体育教学与训练中的审美教育

张洁

关键词：体育教学；竞技体育；审美教育

体育美的本质是人的本质力量在社会实践中的感性现象，它反映的是人与整个客观世界的审美关系；它蕴含着健康美、素质美、心灵美、艺术展现美和激烈的竞争美。在不同的运动项目中显示了人的智慧、坚毅、技巧、生命力和创造力。当运动员在体育运动中展现这些内在的、本质的体育美的时候，才能感到极大的鼓舞和感染。

体育美是观赏者凭感官可以直接感受到的具有生动的形象，而不是抽象的，体育运动中的形象美则存在于人的动态之中，足球运动之所以能吸引全世界亿万观众，声势如此巨大，球迷像宗教一样的崇拜它，就是因为在激烈的比赛当中所展现的无数个让人回味无穷的形象美，运动员快速的冲刺跑动、传球、接球、射门、让人眼花缭乱的杂耍式的过人动作，在无数的动作中所表现的形象美，让亿万球迷回味无穷、津津乐道。

体育美的感染力还来自体育本身的特点——象征性。运动员或运动队参加国际大型比赛，他们不仅代表个人、球队，更重要的是代表国家和民族，国际大赛中升国旗、奏国歌，就是国家荣誉的象征，民族力量的象征。比赛级别越高，规模越大，感染力就越强，雅典奥运会上的全球火炬传递就是在向全球传递着奥林匹克运动是全世界人民的公平竞争的体育运动，它在向全世界人民传递着和平、文明和体育美的精髓。

创造性是体育美的突出特征，随着体育运动的发展，创造性特征也日益突出，表现在体育运动的各个方面。随着体育运动技战水平的不断提高，世界纪录不断被打破，充分显示了人的自由创造客观世界，改造自身，不断挖掘机体潜力的智慧和力量。每一种新技术、新战术、每一套新动作、技巧，每一个新的纪录都是创造性劳动的成果；反之，它又作用于创造主体，推动全体进一步发挥潜力，进行新的创造。现代奥林匹克提出更高、更快、更强的要求，充分体现了体育美的创造性特征。没有创造就不可能更高、更快、更强。创造性的美的生命，没有创造，就没有突破，没有发展，失去了创造性，就会失去体育美。

体育美育的根本问题是培养什么人的问题，它的任务是通过体育审美实践和美的创造，实践树立正确的审美观、健康的情趣、培养和提高对美的感受能力、鉴赏能力、促进身心健康、造就一个全面发展的人。提高美的能力，鉴赏能力就是提高对体育美的感知、体验、认识能力，这种能力的全面发展和获得决定于后天的培养、教育和训练。在体育教学和运动训练、竞赛中进行审美教育地教学和运动训练工作的有机组成部分。体育教学从本质来看，是以增强体质、提高运动水平、丰富文化生活为目的的一种社会实践活动，是为人的体力和智力和谐发展、才能志趣和审美能力充分发展而服务的一种教育教程。

(作者单位：山西省运城市临猗县第三中学044100)