激发写作兴趣丰富写作素材

杨晓晓范梦娜

泰安市奥林匹克花园学校

三年级是作文的起步阶段，三年级的学生也是刚刚迈进写作的门槛。新课程标准中也指出中段的作文教学对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。三年级在作文教学中起着承上启下的作用。俗话说“万事开头难，好的开始是成功的一半”。那么，如何上好三年级的起步作文，让学生打开习作这扇门呢？在教学中，我们做了以下几点的尝试：

一、培养写作的兴趣。

英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”学生有了兴趣，就能使注意力集中，积极思维。在习作中也是这样，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。

同时，培养兴趣的方式也很重要，现在的学生对于枯燥的说教式教学完全没有兴趣。因此，在习作中可以借助视频、音乐、实际物品等进行。比如在描写人物的外貌和动作时，我们可以通过创设情境，指定小演员上台表演，其他同学边观察边刻画。这样既增强了习作的趣味性，又能锻炼孩子们细心观察的能力。再比如学习观察日记的时候，我们就把小蜗牛和含羞草请进了课堂，让孩子们有触觉去感受，用心去描绘。从而引导学生去观察生活，感受生活。

二、在阅读中积累丰富的写作素材。

三年级学生受自身生活阅历影响，本身掌握的词汇量就非常有限、对语言的积累也不是十分丰富。对于三年级作文起步教学来讲，让学生开展广泛阅读、积累知识、发散思维、提高鉴赏能力十分重要。俗话说“兵马未动粮草先行”，我们的习作也是这样，在写作之前要积累大量的素材。新课标也强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。“读书百遍，其义自见”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

1.阅读时，可以通过指导学生反复朗读、背诵的方法，在朗读中积累语言素材，增强语感。如人教版小学语文第五册课文《秋天的雨》，课文用诗一般的语言描写了秋天美丽的画面，描绘了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文中运用了比喻、拟人等修辞进行细致描写，学生读来朗朗上口，很受感染。此时便可以通过表演读、比赛读、配乐朗诵等多种形式的朗读，让学生感受秋天的美好，从而积累优美的词句，为今后的习作打下良好的基础。

2.扩展课外阅读书目，倡导主题阅读。学生在课外阅读过程中，都有自己的一本“书海拾贝”来记录自己遇到的好词好句，通过日复一日的积累，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。在人文时段，学生可以通过背诵名诗名篇，来开拓自己的视野，学经典，背经典、用经典！

3.开展读书交流活动。用好课前三分钟，让孩子上台进行交流自己的读书心得，每个孩子将自己的思考所得分享给他人。

三、在实践中积累丰富的写作素材。

1.活动素材。作为老师，要给学生提供更多的平台去参与更多的活动。比如我们的阳光大课间、雏鹰小队活动、校本课程都可以成为学生习作的素材。人教版三年级上册第一单元习作中就安排有“我的课余生活”这一主题内容的习作，学生们就很乐于从亲身经历的这些活动中去选择。

2.日常生活素材。作文的习作是要引导学生走出课堂，走进社会，走进大自然。打开生活的大门，一草一木，一事一物皆可入文。现在的学生接触外界的机会也是越来越多，更多的家长也是渐渐更新自己的教育理念，利用各种节假日带孩子读万卷书，行万里路。对于学生来说，这是一笔非常宝贵的习作财富；在家务劳动中，鼓励孩子亲自参与生活，锻炼自立能力，感受劳动的乐趣。如洗碗、洗衣服等活动都为学生们开启了永不枯竭的习作源泉。

四、培养学生的观察能力，随堂进行写话训练。

多学科融合，在日常教学中引导学生把生活中的观察所得写下来。现在学生都参与了综合实践和科学课程，例如综合实践的观察课时，让每个学生带个水果，上课时，有步骤地指导学生观察各种水果的颜色、形状，掰开以后观察里面的细节，再尝尝水果的味道。在学生兴趣盎然之中，让学生把水果的颜色、形状、味道记录下来。

在语文课上，相机抓住语言训练点进行写话训练。比如比喻、拟人等进行仿句练习；遇到好词进行造句练习。在我们学习《富饶的西沙群岛》一课时，学会了总分总的写作结构，在我们学习《赵州桥》一课时，懂得了过渡句的使用。在平时的语文教学中，抓住语言训练点，及时巩固，学以致用。

五、注重评价，激发创新。

学生都是喜欢被表扬被鼓励的，哪怕只是一个赞许的眼神、一句鼓励的话语，或者在课堂上范读他们的文章，对于孩子们来说都是莫大的鼓舞。

在进行作文评价时，要用儿童的视角和发展的眼光来看待孩子的习作。蹲下身子，走进孩子的世界，倾听他们内心的声音，鼓励他们的奇思妙想，引导学生大胆地写出自己的真情实感。

总之，在抓好三年级学生习作教学时，一定要尊重学生的实际情况，激发他们的写作兴趣，引导学生观察生活，体验生活，热爱生活，让孩子们在习作中乐于表达自己的想法，从而写出一篇篇洋溢着真情实感、语句优美的好文章！