让学生爱上写字课

张燕

张燕山东省肥城市龙山小学271600

摘要：中国的传统语文教育就十分重视识字写字教育。所以说作为语文教师，我们必须踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印地走好每一步，把中国的汉字完美地传承下去。本文将从三个方面阐述关于写字教学方面的体会。

关键词：兴趣习惯方法

我们一直以书法作为祖国的传统艺术瑰宝而自豪，而现今却有愈来愈多的中国人不能写好中国字，现实已对我们敲响了警钟。打开学生的作业本，“无影脚”和“草上飞”并不鲜见。其实，很多老师包括家长已经认识到写字的重要性，而大家在重视学生的写字质量的时候，往往突破口是让学生报一些书法班。社会上“书法热”一再升温，呈现出一派喜人的景象。而与此形成鲜明对比的，就是作为基础的写字教学特别是狭义的学校写字教学的冷冷清清、不尽人意，使我们不得不去反思我们的写字教学。

下面谈几点关于写字教学方面的体会：

一、重兴趣激发，让学生爱上写字

小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。学生一旦对写字有了兴趣，便会由被动变成主动，心情变得愉快，注意力就能变得持久，观察力也就能变得敏锐，想象力也会变得丰富，他们也容易保持兴奋的学习劲头，写出来的字就比较端正整洁。因此，教师的首要任务就是抓住学生心理的脉搏，多方面引导，激发学生的写字兴趣，使每个人对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。在教学中，可通过采用灵活多样的方法，来培养学生的写字兴趣。

1.故事诱趣。在写字教学中，可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去。一般将故事排在课的导入部分比较恰当，并注意语言生动、形象，这样学生就会很快地进入到写字的角色中去。如教学“横”字时，讲山海关天下第一关“一”字的来历。

2.儿歌添趣。儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。因此，可把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，让学生乐学，从而激发学生的写字兴趣。如：“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看”；“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”……生动的讲解，准确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，书写汉字也就化难为易了。

3.形象记忆。在教上下结构的“尖”字时，相当一部分学生把上面部分的“小”字写得比下面部分的“大”字还要大。这时，笔者随手拿起学生课桌上一支削尖的铅笔，对他们说：“小朋友在削铅笔时总是把笔尖削得细小一点，上面小一点，下面大一点，才是尖。”再如针对学生的笔画“横不平、竖不直”，笔者告诉学生：如果把一个字看作是一座房子的话，那么横画就是梁，竖画就是柱，房子牢不牢、稳不稳，自然取决于它们。经过这样的指导，学生闻一知十，对字的笔画、结构特点有了深刻的了解，也培养了学生的写字迁移能力。

二、重基础教育，培养习惯

对低年级学生来讲，写字习惯要比字写得好与差重要得多。《课程标准》对第一学段明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。因此，在低年级写字教学中，要把写字姿势和执笔姿势放在首位，在入学第一课就先教学生正确的坐姿和执笔方法。教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法，指导时从细微的一言一行、一举一动上注意养成学生良好的习惯。要按“一拳、一寸、一尺”（身离桌边一拳间，手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远）和“头正、肩平、腰直、足安”的标准要求，练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。

三、重方法指导，让学生学会写字

写字教学如同教孩童学步，切不可急功近利、急于求成。因此，学生写字过程中需要教师细致的指导。

低年级学生的知觉常常表现得较为笼统，不容易发现事物的特征及事物间的联系。在认字形中，往往因观察不仔细而发生增减笔画、颠倒结构等错误。再加上汉字字型复杂，笔画变化较多，这就使低年级学生掌握字形更加困难。因此必须严格要求学生“读字”，仔细观察字的笔画和结构，清晰感知字形。观察后让学生来说，“说字”不仅能让教师了解学生“读字”的情况，还能锻炼学生的口语表达能力，与语文课有机的结合起来。在学生说字时，教师可以适当加以引导补充，使之条理化，力求完整准确，总结出写字要领，使学生书写前做到成竹在胸。

四、改进写字教学评价

评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，而不是简单地只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

汉字教育可以说是源远流长、异彩纷呈，在中国的历史上，自从有了汉字便有了识字写字教育。可以说，识字写字教育和中华文明史同步，走过了漫长的道路。中国的传统语文教育就十分重视识字写字教育。所以说作为语文教师，我们必须踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印地走好每一步，把中国的汉字完美地传承下去。