浅谈幼儿园多媒体辅助教学

朱佳俞

昆山市红峰幼儿园江苏昆山215300

【摘要】随着社会的进步，时代的发展。多媒体教学已逐步走进现代的教学当中。各学校都开始采用多媒体教学方式。多媒体教学以其直观、多样化的呈现形式，非常适合学龄前儿童，由于年纪小、好奇心强且思维还处于具象形象思维阶段的特点，也更能满足幼儿的需求。

【关键词】多媒体教学；兴趣；优势；策略

一、现状

近年来，多媒体技术的运用已成为当今教学领域的热点，幼儿园多媒体教学是以网络技术为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源、到活动的全部数字化，在传统幼儿园的基础上构建一个数字化的幼儿园，以拓展现实中幼儿园的时间和空间维度，将极大的丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，抽象的问题具体化。从而提升了传统幼儿园的教学效率，扩展了传统幼儿园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。

二、多媒体教学的特点和优势

1.创设美妙情境，优化教学效果

在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育有效性起到了很大的作用。如开展“风筝”美术活动时，幼儿只知道风筝的大概样子，大部分只知道客机。为了让幼儿更仔细地观察，教师可以利用多媒体课件，让幼儿欣赏各种类型的风筝，在介绍风筝时可以为每种风筝配上不同的音效，然后再逐一显示风筝的画面，循序渐进地引导幼儿观察，通过课件让幼儿观察各种各样不同外形的风筝。短短的几分钟幼儿就获得了很多知识，弥补了幼儿直接经验不足的缺陷，给幼儿留下了深刻的印象，勾起了他们许多美好的联想，激发了他们主动学习和创作的兴趣。

2.调动感官,增强能力

多媒体课件集声、情、景、色为一体,向人们传递多元信息。幼儿在轻松自如的环境中,消除了心理压力,提高了求知欲望,激活了思维,强化了记忆。幼儿在接受各种信息的过程中也调动了多种感官,积极参与到学习中。如让小班的孩子认识颜色,多媒体就会对孩子进行语音提示:“快来帮娃娃装泡泡吧!”瞧,想要彩灯变成黄色,点黄色的泡泡就可以了。孩子根据它的要求进行操作,完成任务。操作正确,它会表扬你:你真聪明!再提出进一步的要求。其他活动同样如此,通过形象的课件,孩子们在不知不觉中就丰富了知识,发展了能力。

三、多媒体教学在课堂中的应用

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。多媒体教学将声音、图像等多种信息进行有机组合，创设各种形象生动的教学情境，使教学具有形象化和趣味性特征，能充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官，激发幼儿的学习兴趣。

在教育教学活动中，我们可以引导幼儿通过自己的操作实践完成许多寓教于乐的练习，让他们在轻松、愉快的教学气氛中，玩中学，学中玩，从而使幼儿的认知潜能得到开发，情感和个性得到全面发展。如：《魔法王国》活动中，我们让幼儿自己动手操作多媒体课件，感受各种图形的变化，圆形、长方形可以组合成太阳；三角形和长方形可以组合成大树；圆形、三角形和长方形可以组合成人物等。整个操作过程幼儿都是以游戏的方式巩固了所学知识，同时思维能力得到了一定的培养。

四、当前幼儿园多媒体教学存在的主要问题

    1.动态教学过程“无用功化”且形式过于花哨   

使用多媒体技术，有助于突破教材中的重难点，能有效地弥补传统教学的不足，但是这要建立在遵循幼儿心理特点、认知规律和记忆规律的基础上。然而有些幼儿教师只是简单的把教材内容做成多媒体课件，加以复杂的背景画面和过多地使用动画、视频、图片和声音，整个课件只在乎表面的华丽。在幼儿时期，由于幼儿的无意注意和无意识记都占主导地位。好看的动画和动听的声音很容易吸引幼儿的注意。有些课件虽然看起来活泼、生动，却很容易分散幼儿的的注意力。

2.影响师幼互动和幼儿主体性的发挥

有的课件由于教学过程都是事先预计好的，过程不易随着变化而变化。很多时候“课件”反而成了课堂的中心，老师、孩子以及整个课堂活动都被“课件”牵着鼻子走。这样就丧失了引导幼儿发现问题、分析问题、解决问的珍贵过程。师幼互动死板生硬，达不到应有的教学目的。

五、解决方式和策略

1.教学手段，实现课堂最优化

多媒体教学虽具有传统教学手段无法比拟的优势，却难以独立支撑高质量的教学活动。它是卓越的教学手段，但绝非教学的最终目的。和其他教学手段一样，多媒体是为实现教学目标服务的。

2.遵循教学性、科学性原则 

多媒体教学作为一种辅助教学手段,多媒体课件必然有它的教学价值,即教学性。这就要求课件中的各知识点既要利于教师的教,也要利于幼儿的学。幼儿的认知很单纯,思维和辨别能力还没有完全成熟,教师教给他什么,他就学到什么。所以必须保证课件内容的正确性和科学性,避免让幼儿产生错误或是片面的科学知识。因此科学性教育原则是幼儿教育教学中十分重要的。

多媒体技术对幼儿园教学来说，是在课程改革中凸显出来的一种新的教学手段，对幼儿具有极大的吸引力和感染力，能有效促进幼儿的认知与情感发展，幼儿园教师在教学实践中应努力去开发、探索和研究如何恰当地运用多媒体技术。多媒体的运用是教育现代化的必然结果，是每一位教师必备的基本能力。随着教育科研与实践的不断深入，多媒体教学在幼儿教育中的运用逐渐普及并更加多元化，这自然也就对我们幼儿教师提出了越来越高的要求，我们要不断的提高自己各方面的素质，以适应教育的发展。我们要科学合理地实施多媒体教学，使它真正为幼儿教育服务，达到更优化的境界。