高职院校航海通信业务教学改革研究

赵伟

（青岛港湾职业技术学院，山东青岛266404）

摘要：航海通信业务课程是航海技术专业学生必修的一门核心专业课程，其目标是培养航海技术专业学生的船舶无线电通信岗位职业能力。针对这一点，本文探讨了课程设计的基本思路，明确了课程的目标，，明确了课改的切入点，并提出了一种新的培训实施方案。

关键词：GMDSS课程改革培训方案

引言

航海通信业务课程是航海技术专业学生必修的一门核心专业课程，其目标是培养航海技术专业学生的船舶无线电通信岗位职业能力，直接为毕业生考取国家海事局颁发的GMDSS通用操作员适任证书服务。学生通过学习GMDSS中卫星通信和地面通信的各种业务应用知识和全面的操作技能训练，能掌握船舶通信电台的管理、各种船载通信设备的基本工作原理、操作程序、通信方法及相关规定，承担船舶遇险、紧急、安全及常规无线电通信职责，胜任各海区航行船舶的无线电通信工作。

1理实一体、课证融合的课程设计思路

本课程的总体设计思路应通过对航海专业人才培养目标的分析，按任务驱动、项目引领模式来构建教学内容，充分考虑和重视学生在校学习与船舶实际通信工作的一致性，突出理实一体，运用模拟器教学和计算机辅助教学手段来提高教学效果，将课堂教学与获取实际职业能力有机融合，培养学生的船舶无线电通信职业岗位能力和职业素养。

同时确保学生在掌握知识的同时能获得海事局适任证书，实现“课证融合”。

2课程的培养目标

通过本课程的学习，掌握GMDSS通信相关理论知识，了解船舶无线电通信系统的基本概念，具有独立承担海上通信任务的能力及查阅资料、独立学习获取新知识的能力。

1）职业能力目标

具有有效管理船舶电台、正确查阅通信资料的能力。能依据海上实际情况，正确选用GMDSS通信设备。能在各种航行条件下，正确、有效、快速地完成各种海上无线电通信任务。具有遵守各种海上通信规则，维护正常的海上通信秩序的良好习惯。具有应对PSC/FSC检查的能力。

2）社会能力目标

具有安全与环境保护意识、团队意识，良好的与同事交流、合作的能力。

3）方法能力目标

培养分析问题、勤于思考与解决问题的能力；会查阅资料、独立学习、获取新知识，养成严谨、求实、认真、仔细的学习和工作态度。

3学习情境设计（以地面通信为例）

学习情境划分

2.学习情境描述

4结束语

高职院校航海专业通信业务的教学有其自身的特点，对其模式的改革，要综合考虑多个方面的影响因素，制定出符合自身实际的科学方案。这对于提高教学质量，提高培训考证通过率，增强航海专业学员使用标准通信英语的能力，保证海上通信畅通和安全营运等方面都有积极意义。

参考文献

[1]杨亚新.谈GMDSS通信英语阅读教学改革[J].浙江交通职业技术学院学报，2005,Vol6No.2:42-43

[2]徐东华，张晓峰.提高GMDSS专业英语阅读能力浅谈[J].世界海运，1997,No.4：47-48

作者简介：赵伟（1982年—），男，山东青岛人，学历为硕士研究生，青岛港湾职业技术学院讲师，研究方向为GMDSS教学。