新意导入：小学语文导语设计的诠释

郑小英

郑小英重庆市开县郭家镇中心小学405422

摘要：乐曲讲究好的“引子”，文章讲究好的“开头”，讲课同样讲究好的“导语”。任何一门课程，都应该讲究新课的导入技巧，因为好的导入技巧能够让学生更快地进入角色，更快地掌握新的知识。精彩的导语不仅能扣住学生的心弦，激发学生的兴趣，而且能发散学生思维，激发学生强烈的求知欲。

关键词：小学语文教学导语设计

成功的教学源于学生学习兴趣的激发。在新课标格外强调学生学习与发展主体性地位及情感教育的基础上，小学语文教学应将学生学习兴趣的激发与培养确定为重要的教育价值理念。因此，如何弥补小学生对语文学习缺乏持久稳定兴趣的不足、调动其潜在学习动机，已成为新课标视角下增强小学语文教学有效性的重要课题。笔者认为，新课的导语作为语文教学过程的开端和重要环节，是“思想的电光石火”，其设计、应用的成功与否直接影响到学生在教材学习中的主动性和积极性。就此，笔者结合自身的教学实践，对小学语文课程的导语设计技巧略作探讨。

一、小学语文课堂教学导语的设计要求

1.导语设计要抓住趣味性。兴趣乃万事之窍，导语的设计同样要有浓厚的趣味性。小学生正处在一种想象力丰富、好奇心强的时期，在他们身上形象思维被体现得淋漓尽致。在这种条件下，只有在愉悦的气氛和环境中才能更好地激发他们求知的欲望和学习的动力。所以语文教师在设计导语时必须紧紧抓住趣味性这一特征，让学生在趣味中探索课本上的知识和课本后面的道理。

2.导语设计要抓住关联性。关联性是指导语的设计既要联系课堂内容，又要联系学生的生活实际。如果导语与课堂内容脱节，那么再精彩的内容也可能变得索然无味。同样，导语设计同样也要和学生的生活实际相联系。教师可以从学生喜爱看的动画片中的某个场景导入，也可以从日常生活中的简单事情导入。只有让学生觉得自己在课堂中有着很重要的地位时，他们才能更好地参与到课堂学习中去。

3.导语设计的知识性。导导语在体现其趣味性和关联性的同时，不可忽视的一点便是导语的知识性。教师可以通过在作者小时候的某些趣事的介绍，让学生更好地了解作者，更加深入到课文的学习中。

4.导语设计的灵活性。导语设计的方式应该是多样的、灵活的，从不同的角度出发可以设计出不同导语。教师在设计教学导语的同时应该选择最贴切的角度、最吸引学生的角度，而不是千篇一律的。过于雷同的导语不仅会削弱学生求知的积极性，更会让课堂效果大打折扣。

5.导语设计的过渡性。导语设计还应该兼顾过渡性，所谓的过渡性是指在设计导语时不仅要对新的内容进行导入，还要对旧的内容加以巩固，即所谓的温故而知新。在小学语文教材中，很多内容是相互关联的，只有将前面的内容更好地加以巩固，才能学好新知识。所以导语的设计也需要兼顾过渡性的特征。

6.导语设计的审美性和艺术性。“爱美之心，人皆有之”，少年儿童正处于人生黄金时代，正值如诗年华，他们更有强烈的爱美天性和独特的审美观。所以教师进行导语设计要力求达到美感，让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生美的享受，从而激起学生的审美体验，逐步提高审美能力。另一方面说，教材的编写也是以享誉中外的精美、经典文章为主要内容，其本身就很美，从而培养学生美的心灵、美的审视为主。所以导语设计一开始就要让学生感受到美的艺术性，让学生情感与课本产生共鸣，使他们的情感得到陶冶，文学才智得以增长。

二、新意导入，方式多样

1.引入旧知识，温故知新。借旧知导入就是以学生已学的知识为基础，从而引出新的教学内容。语文教学中，教师提供新旧知识的联系点，既能巩固旧知识，又为新知识做了铺垫，使学生感到新知识并不陌生，接受新知识水到渠成。

2.采用问题，巧立悬念。问题导入就是指在教学开始以“设疑”作为学习的先导，编拟符合学生思维规律同时具有启发性的问题，使学生处于心求通但是不解、急欲言但是不能的“愤”、“悱”状态，以此激起学生强烈的求知兴趣。

3.情境渲染，切身体会。情境渲染型的导语设计方法是以“导”激“情”，注重的是学生情感的挖掘。即上课伊始，教师用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，或者借助挂图、音乐等教具作为辅助手段引导学生进入语言所蕴含的情境，从而让学生深受感染，激情澎湃地进入新课的学习。

4.故事激趣。小学生毕竟是率真、活泼、爱玩爱闹的孩子，特别喜欢听故事，因此，在课堂上以故事作为导语既能活跃课堂气氛又能迅速抓住学生的心，使学生思路开拓、兴趣变浓，让他们在听故事的过程中不知不觉地走进课文，用一种轻松的心态去学习，真正做到寓教于乐。

5.借图导入。在小学语文课本上经常会出现一些生动、形象的图片，通过这些图片所反映的内容能够更好地让学生对学习内容加以理解。所以在设计导语时，完全可以从图片入手，做好导入工作。

参考文献

[1]魏志红小学语文有效教学导语设计的技巧探索[J].湖南广播电视大学学报，2010，（30)。

[2]李英姿小议低年级语文课的导课艺术[J］.小学语文教师，2010，（06)。

[3]余灵芬浅谈小学语文课堂的导语设计[J］.中国校外教育，2012，（10)。