提高护理专业实验室管理水平若干问题思考

姜自绘

姜自绘

山东英才学院山东济南250104

摘要：护理实验教师是护理实验室工作的主体，是护理教育教学基本承担者。广大实验教师的知识水平高低，直接影响到护理实验教学水平和学生的培养质量，本文对如何提高护理专业实验室管理水平进行了分析探讨。

关键词：医学类高职院校；护理专业；实验教学；实验室建设

一、当前护理专业实验室管理水平现状分析

1、实验室制度建设不完善

首先，实验室管理制度不规范。在实验教师的管理方面，在实验员的教学质量、岗位职责、职业生涯规划等方面缺乏完善、成熟的制度建设，整个队伍的发展比较低迷，得不到应有的重视和尊重。护理实验室的设备和材料都是比较贵重的，但是，很多高校在实验室的使用程序、实验课程安排、学生专业技能训练以及仪器设备的采购、维护等方面都缺少规范化管理。其次，实验室共享实现程度低。目前，高职院校的护理实验室大多依托护理系、护理实验中心筹建，学校里面的各个实验室之间相互封闭实验教材、实验设备、实验人员和仪器、药品资源无法实现共享，很大程度上造成高校实验设备及资源浪费，妨碍护理实验教学水平的提升。

2、实验员队伍建设有待优化

在我国高校管理体制中，医学类高职院校的护理实验教师多数情况下都被纳入教辅人员、非教师序列或其他专业技术人员，学校未将他们正式纳入教师队伍进行统一建设、管理和考核，对他们的重视程度与他们的重要性不相匹配，没有对这支队伍的发展建设提出明确要求，更谈不上对他们的发展前景进行规划。很多学校的一大部分实验教学人员甚至都是非科班专业出身，因此，实验教师队伍存在着学历层次不高、素质高低不齐、年龄偏大或者偏小等问题。而且由于学校重视不够，实验教师队伍中的高层次教师常常无法安心工作，人才流失严重，经常造成有实验课没有足够的实验教师来上的尴尬局面。另一方面，医学类高职院校的护理实验教师状况对护理专业学生的专业技能、职业道德以及责任意识等都会有潜移默化重要影响，如果他们的学历层次和职业素质还停留在前述状态的话，那么这是护理专业学生培养一个硬伤。

二、基本对策

1、完善护理实验教师的培训体系

进一步完善实验教师培训机制，有计划、有目的地组织护理实验教师进行在职进修研修。学校要坚持全员培训与骨干研修相结合的基本原则，探索脱产进修与校内培训相结合的做法，努力拓展境内培训和海外研修相结合的路径，同时，要注重非学历培训与学历提升，实施日常、岗前、岗中、专题、骨干研修等多类别培训，探索建立海外研修基地，定期选派护理专业实验员骨干参加研修，借鉴其他国家先进的护理专业管理理念和方法。

2、明确实验教师专业培训的核心内容

学校要以护理专业实验教师发展需求和工作需要为导向，结合医院护理工作实践和实验教学要求，组织编写实验教师专业培训大纲，明确实验教师的专业培训内容，编写具有本校特色的护理专业实验员培训教材，建立护理专业实验员工作案例库，丰富教学内容，推动教师之间的互动、竞争。

3、建设学生专业化实验培训基地

制订护理专业学生实验培训基地遴选办法和管理办法，依托省属医科、中医药高校和专业培训机构设立护理专业实验员培训基地，承担护理专业学生不同类型的培训任务。建立不同类型的护理专业学生社会实践基地，帮助护理专业学生了解先进的护理理念和实际操作。

4、改进护理实验的教育教学方法

加强护理学生专业化实验操作的培训考核，提高护理专业学生对

实验实训工作的重视程度，改进实验室教育教学方法，提高学生护理实验的成绩；有条件的学校可以尝试建立护理实验教师电子培训手册，实现培训方法及管理的信息化，完善培训质量评估制度，把护理实验教师培训情况作为考核、评优、晋级的重要依据，加强对各类护理实验教师培训基地的培训质量监控。

5、搭建合理的实验教师梯队结构

鼓励护理实验教师在职攻读硕士、博士学位，对攻读硕士、博士学位的护理专业实验员实行学费报销、上课课程减免等优惠政策，同时要力争让实验教师能够享受专任教师培养的各种优惠条件。依托有护理专业硕士学科点的高校，开办护理学在职研究生班。要有计划地引进高层次的实验技术人员，千方百计提高实验员队伍的学历层次，形成“本科、硕士、博士实验员”“助理实验师、实验师、高级实验师”“老中青”传帮带的合理队伍结构。

6、着力培养护理实验教师骨干

为突出示范效应，可以实行中青年护理专业实验员骨干与名师结对“一带一”制度，每年组织骨干护理专业实验员到其他省市护理专业实验员培训与研修基地进行考察交流、研修项目、学术交流、科研合作等。实施高校护理专业实验员青年骨干教师培养项目，以工作实践为依托，以骨干培养为示范带动，建立交叉学科集成发展的护理实验创新教师团队。

7、提高各类实验设备的利用率

以建设实验室信息化综合管理平台为载体，探索建立基于大数据的实验室设备管理和实验室调配管理及绩效评价体系，同时，要实行开放式管理，有效利用资源，激发护生学习积极性和管理主动性，将绩效管理理念引进实验室及设备管理，提高实验室及设备的投入与产出比，使得实验室建设做到精打细算，在科学、合理的前提下有效提高实验室及设备的利用率。

8、建立统一共享的实验室管理模式

通过对护理实验室管理体制的改革，调整实验室规模结构，有效解决资源配置失调和浪费问题。深化实验室管理体制改革的重点是优化资源配置，根据护理实验室自身的特点和运行规律统一管理，实现资源共享，克服目前实验室管理体制和运行机制上存在的各种弊端，使实验室的运行体制由单一型、分散型模式向以协同型、共享型、集约型的模式转变。

结束语

在新的形势下，我们要进一步创新护理实验教育教学观念，建设一支作风过硬、热爱本职、政治过硬、素质优良、技术水平高、结构合理的护理实验教师和技术人员队伍，千方百计采取措施加强原有实验室的各项工作，促进护理实验教师队伍教学水平和科研水平的提高，为社会输送更多可靠的、合格的护理人才。

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