英语写作教学初探

郎晓庆

郎晓庆

（聊城大学外国语学院，山东聊城252000）

摘要：英语写作是英语教学中十分重要的一环，本文就英语写作教学中出现的一些问题进行了分析，并提出了相应的解决方案。

关键词：英语写作；问题；对策

一

写作能力是一个学生的英语水平的全面体现，其重要性是不言而喻的。然而，笔者通过多年的教学实践深深地感受到，目前中学生的英语写作能力较低，英语写作状况令人担忧。学生的英语写作中存在一些问题，具体表现为：

一是语言基础知识的匮乏

要清晰表达自己的思想，写出一篇好的英语作文，语言基础知识是必不可少的。学生在写作过程中语言基础知识方面存在的问题比较普遍，比如说：

（1）词汇方面的问题。很多学生在写作中明显表现出词汇量不足，单词拼错或用词不当的错误频繁出现在文章中，致使写出来的句子令人费解，从而影响了信息的有效传递和整体表达。

（2）句法方面的问题。作文中只有很少的一部分学生能写出令人满意的文章,其主要原因就是语句不通。有些学生写的句子根本不成句子，汉式英语遍地开花。例如:Butthereareotherpeoplethinkitisunnecessary.

（3）语篇方面的问题。写作过程中，学生在语篇层次上的主要问题表现在语篇结构混乱无序，衔接过渡不够流畅。二是汉式思维方式的干扰

民族不同，思维方式自然也不同。事实上，英汉在表达方式上存在很大差异，然而学生受汉语的影响，在英语写作中按中国人的习惯强行组词，致使写作中出现了大量的“汉式英语”。三是不良写作习惯的影响

目前很多学生在写作过程中存在许多不良习惯，如审题不够细致，考虑不够周全，致使写出的文章要点不全，根本经不起推敲。也有部分同学书写欠规范，盲目落笔，仓促成文，以至文章难以辨认，漏洞百出。

二

根据以上提到的几个问题，笔者结合平时的教学经验，总结出以下对策，仅供大家参考。

对策一：注重平时积累，夯实语言基础

第一，加强词汇教学。词汇是英语写作必不可少的基本要素。词汇量越大，可写的内容就越多，主题思想就越能得到发挥。为此，教师要积极引导学生识词辨义，使学生的词汇量得到最大限度的扩展。

第二，加强句型与语法训练。语法和句型是英语写作的必备要素。在教学过程中，对于一些基本的语法要重点讲解，通过精讲多练，使学生牢固掌握，从而打好语言基础。

对策二：处理好阅读与写作的关系，以读促写。

首先，阅读是扩充学生词汇量的有效途径。在阅读中记忆单词就是把单词放在一定的语境中,让学生仔细品味这些单词在不同语境中的应用，这样以来学生可以把单词的词义和用法记得更准确。

其次，阅读材料中汇集了大量的语言信息，可以为写作准备充分的的语言资料。目前教材的设计较为合理，所选的话题比较接近学生现实生活，是很好的写作素材。学生可以从中学到很多有用的句式及表达方式，丰富自己的写作内容。

第三，阅读在培养学生的语感方面发挥着不可估量的作用。语感是对语言文字丰富的感受领悟能力。对一名英语学习者来说，语感是非常重要的,因为它决定着语言纯正与否。阅读是培养学生语感的最直接的方法。只有读的多了，语感才会产生。

总之，大量的阅读有助于提高学生的写作能力。因此，在英语教学中，教师要采用读写结合的教学方式，全面提高学生的读写能力。

对策三：点拨技巧，适时进行写作训练

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生写作不尽人意的一个很重要的方面就是缺乏一些写作技巧。为此，教师应为他们点拨迷津，帮助学生掌握写作的要领。同时，写作能力的提高并非是一蹴而就的。没有大量的语言实践活动，学生的写作能力是很难提高的。

对策四：多元评价，优化作文批改方式

写作评价是对学生写作过程、方法、情感与态度的评价。教师对学生的作文的评价标准应该多元化，要从学生的实际情况出发，关注学生的个体差异，使评价与目标保持一致，只有这样才能全面提高学生的写作能力。在批改作文时可以采用学生“自我批改”、“同学互评”、“当堂批改”、“当面批改”等多种批改形式。

写作能力既能再现学生的英语语言基础知识，又能表现学生灵活运用英语的能力。为此，教师一定要从学生的实际水平出发，设计科学合理的写作练习，从而培养学生的英语写作技巧和能力。

参考文献：

[1]张在新.我国英语写作教学中的主要问题[J].外语教学与研究，1995，(04).

[2]戴军熔.中学英语写作初探[J].中小学英语教学，2002，(03).

[3]刘庆红.高三英语写作训练策略.[J].中小学英语教学与研究，2005，(01).