以人为本,展现思想品德课的魅力

熊鹰

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是素质教育的丰富内涵之一。关注人是新课程核心理念，为适应新课程改革改革，思想政治教学必须由过去的学科为本转向以人的发展为本。在教学中，不仅要体现和重视学科知识的特点，遵循学科发展的规律，更要坚持以人的发展为本，服从服务于人的全面健康发展的原则，同时更体现本学科的育人特性。

一、带着爱心，走向每个学生。

“没有爱就没有教育”,用爱心去开启学生心灵的窗户。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。

德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生，就要做到“理智公正”、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“不心罚学生”、“严爱结合”。在课程改革理念的支撑下，老师要带着鼓励，带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。如：在讲解“面对变化发展的社会生活”一课前，我先给学生布置了一个任务：请学生通过调查、访谈方式，了解我县近年来社会发展的变化，课堂上学生畅所欲言，历数变化：平房逐渐被高楼大厦取代，外资企业逐渐增多，城市绿化明显改善，私家车进入普通家庭……在此，我充分肯定学生做出的努力，及时表扬他们的积极参与，进一步引导学生结合教材相关知识，思考、分析我县发生巨大变化的原因，深化学生的认识，实现了知行的和谐统一，教学效果很好。

二、学会欣赏，表扬激励学生。

尊重和表扬是师生关系和谐的前提。心理学家指出：当一个人得到赏识时，他心里就有一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习，表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。如在课堂上经常对学生发出声声赞叹“写得太漂亮了”、“回答得非常正确”、“概括得有条有理”、“真是太精彩了”……尽管有时学生不能按照自己的教学思路回答问题，也不对他们求全责备，讽刺挖苦。而是注意捕捉他们身上的闪光之处，寄予期待和厚望；慈祥的目光，饱含着对学生的信赖和尊重；微笑的面容充满着对学生的赞赏和欣赏。这赞许、这欣赏赋予了学生的自信和勇气，调动了他们的积极性、主动性，学生在不断体验成功，由成功走向再成功，学生的智慧之门自然开启。

三、传授知识，挖掘育人资源。

《师说》中说，老师的任务是传道、授业、解惑。而在今天，老师不仅要传道、授业、解惑，还要帮助学生树立理想，寻找人生的目标，帮助他们形成科学的人生观和价值观，真正做到教书育人，解决学生实际生活和学习中遇到的思想问题。长期以来，受种种因素影响的原因，大多数教师把教材当成了传授知识的唯一载体和手段，于是唯教材论，教材中有什么讲什么，就让学生背什么记什么，学生成为知识的容器。面对新课程、新思维的新形势，我们必须深刻挖掘教材中育人资源。例如：在讲授“爱国情操”时，教师不能仅仅让学生从知识方面记住培养爱国情操的几种方法，而要充分认识到，爱国首先要爱自己家乡，进而去了解自己的家乡，并把爱家乡落实到具体行动中去。因此，可以要求学生广泛搜集有关家乡著名的物产、名胜古迹、自然风光、革命历史等方面的内容。如在教学中，举行“爱我资溪”演讲会、“大觉山旅游”洽谈会或者以小报、绘画等形式多样的活动，每一位同学都动手，都参与，这些活动大大增强了学生对家乡的热爱之情，真正把爱国主义教育落到了实处。

四、开放教学，积极自主学习。

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，其思想品德的形成既需要外界的有效帮助和正确引导，更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现。在教学过程中，教师可根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自主学习的形式，形成学生自主学习的课堂氛围，为学生发挥创新精神创造条件，达成课堂教学呈现更开放、更富有生机与活力的局面。如模拟法庭、结合初二年级有关法律知识，由学生事先经过充分的准备，采访法庭的叔叔阿姨，并根据案情需要，分别让学生扮演法官、辩护人、公诉人、原告、被告。案例以一名青少年由开始的小偷小摸，最后走向抢劫犯罪的材料，真实地再现了一场法庭审判活动。通过这些活动，不仅能提高学生学习法律课的学习兴趣，丰富的知识，培养了能力，更为重要的是，在活动中受到了自我教育。又如组织了3分钟新闻发布会，小记者访谈等活动，都是有利于学生积极主动，自主学习的好方法，并培养了学生搜集信息、整理信息的能力。

五、音乐感动，增强教学实效。

苏霍姆林斯说过：“音乐教育远不是培养音乐家，而首先是培养人”。为了强化政治理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使政治教育起到“润物细无声”的作用。

例如在讲“三个代表”、“中国共产党的成立”这些知识点时，让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈》、《走进新时代》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情也是油然而生。在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。又如，在讲《中国环境问题》时，又播放了《美丽草原我的家》、《天堂》等歌曲，这些歌曲不仅激发了学生珍惜、热爱美好环境的热情，而且也让学生有了保护环境，同破坏环境做斗争的坚强决心。

在坚持“以人为本“的现代社会，大胆改革思想品德课的教学方式和教学手段，不仅能增强学生对思想品德课的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质，从而为他们树立正确的人生观、价值观奠定基础，一切为了学生，为了学生的一切，我们应该与时俱进，加强学习，在课堂教学改革中努力实践，勇于探索，使思想品德课新课程散发出它应有的魅力!