护理包扎技术在大学校园中的重要性

张敏

常州信息职业技术学院213000

【摘要】大学生是祖国未来的建设者，担负着社会、家庭、学校的期望，因而需要为其构建完善的知识体系，不仅要学习课本上的专业知识，也需要具备一定的急救技能。事实上，多数意外伤害事故发生在医院以外，故需要伤者自己或他人帮助其作紧急处理，并转送医院治疗，这一过程需要依赖非医学专业者完成。对于大学生而言，学习护理包扎技术具有重要的意义和使用价值，故本文分析了当前大学生对于护理包扎技术学习的现状，并探讨了护理包扎技术在大学校园中的重要性，简单总结了包扎方法，旨在提升我国大学生的自救及急救技能。

【关键词】护理包扎技术；大学校园；重要性；急救

现场急救是在各类灾难事故、伤害事故中，远离医院条件下对伤者进行救援的一种方法，这一阶段救助对于挽救患者生命，改善患者就医后预后具有重要意义。在现场急救技能中，

护理包扎技术具有重要的作用，有效控制各类外伤等伤害，并减少继发性损伤，故应用较为广泛。大学生作为青年建设者，活跃于社会活动中，突发意外伤害的几率较高，因而学习一定的护理包扎技术对于自身或救助他人都是十分必要的，故本文对护理包扎技术在大学校园的重要性进行了分析。

一、护理包扎技术在大学校园中的学习情况

据相关文献报道：我国高校在2010~2014年，5年间，平均每年举行急救技能类培训4.2次，培训形式主要为讲座和咨询，同时必修课、选修课也穿插部分内容；在培训内容中，护理包扎技术约占到15~25%，约25.4%的大学生表示实际操练过包扎，但是真正会使用包扎方法的学生仅占1/10；受访学生中，掌握伤口包扎、骨折固定、伤员止血等包扎知识者，仅占12.0~14.0%[1]。从上述研究结果可知，多数大学生基本未正确掌握护理包扎技术。

与大学生护理包扎技术的贫乏相对比，大学生对急救知识的需求是迫切的[2]。非医学专业大学生参加急救培训意愿十分强烈，很多学生想要了解护理包扎的技巧和方法，更希望学校举行急救培训班，发放宣传材料等，以获得专业的护理包扎技能。

二、护理包扎技术的重要性

（一）发挥大学生实施抢救的潜力

随着高等教育的普及，大学生群体数量不断增加，成为了社会中十分重要且特殊的群体。

当代大学生在小学、初中、高中阶段所受的意外伤害教育较少，在进入社会前必须培养学生应激技能，从而满足该群体自救、甚至救助他人的需求。青年大学生不仅承担了社会建设责任，在突发意外伤害事件中，也是最有潜力实施抢救的群体，而意外伤害以外伤类为主，学会护理包扎技术可以使大学生，具备良好的自救互救能力。从长远发展角度思考，学校应对大学生进行护理包扎知识与技能培训，使每一个大学生具备护理包扎技术，这样可以使我国急救网络更加完善，也能发挥大学生在救援活动中的强大力量。

（二）提高我国急救水平

在一些急症、创伤、灾难事故中，伤者（患者）在事发地获得第一时间处理，可为伤者入院就医赢得宝贵的时间。对于严重伤害而言，受伤→现场救护→医院就医的每个阶段都关乎患者生命，医院之外的救治，如包扎、压迫止血、骨折固定等往往决定患者能否获救。我国院前急救水平较低，这与群众自救能力也密切相关。作为活跃于社会中的大学生，伤害事故更为频繁，因而必须掌握简单护理包扎技术，以备不时之需，同时也可提高自救和互救成功率。

三、护理包扎技术简述

绷带包扎的主要作用是支持受伤肢体，同时固定敷料，在护理临床中，使用绷带种类主要有：固位绷带、轻压型绷带、最小弹力绷带、中高度弹力绷带等。对于院外急救而言，不可能具备专业绷带，常用材料主要是三角巾、普通包扎绷带及绷带代替品。三角巾是应用最广泛的包扎材料，其准备方法为：1㎡的白布，沿着对角线裁开，形成两个三角形白布，在户外使用时，可用其他类似材料代替，另需要准备一根带子，作固定之用。同理，其他绷带也可使用衣物、围巾、毛巾等制备[3]。

三角巾包扎范围较广，头顶外伤使用三角巾帽式包扎，若颜面部外伤，则要对具体损伤部位进行覆盖、固定包扎：如眼部受伤，使用面具式包扎方法；下颌、耳部受伤，可以使用十字包扎法。三角巾也可用于胸、肩、腋下部、颈部外伤包扎，使用三角巾承托伤肢，或固定伤口。

绷带包扎方法主要为缠绕数周后打结，四肢、臀部、关节部位均可使用，可以三角巾联合使用。若手部、脚部、膝关节等关节处受伤，需要环绕关节8字包扎，然后用三角巾将关节固定，避免关节活动。上下肢损伤包扎方法简单，上、下股直接缠绕覆盖伤口，同时压迫止血即可。

结束语

我国地域辽阔，地理风貌的多样，同时我国也是地震、台风等自然灾害较多的国家，故需要学生也具备一定的急救技能。近年来，我国大学对于急救技能培训的重视程度不断提升，而大学教育也成为学生获得急救知识的主要途径。但是，目前我国大学校园护理包扎技术教育不够理想，故未来仍需要进一步加强护理包扎技术教育。

参考文献：

[1]石越，孔庆滨，陈铁梅，等.高校大学生院前急救及应急能力调查[J].中国公共卫生，2012，6（07）：975-976.

[2]王光利，代小红.非医学院校大学生开展急救知识和技能培训的探讨[J].西南师范大学学报（自然科学版），2012，5（07）：152-156.

[3]吴国华，何琨，张文强，等.郑州市非医学专业大学生急救知识认知现状调查[J].郑州大学学报（医学版），2013，5（04）：572-574.