未雨绸缪，有自得之美——浅谈小学生预习习惯的养成

陈芹

山东省淄博市张店区城中小学255000

有效的课前预习，对提高语文课堂的教学效率、提高学生的实践能力可起到事半功倍的效果，关键的是在预习的同时也培养了学生的自学能力，从而也为学生进行自主探究学习打好了基础。针对学生的学习状况，在平时的语文教学中我采取了有效的方法指导学生预习，取得了比较好的学习效果。

一、加强预习方法指导

五年级的学生已经具备了较强的自学能力，因此在学习课文前，我根据学生的能力制定了比较详细的课前预习计划，也做到了有效的指导。我经常教育学生课前预习要做到“一读，二查，三思，四记”。“读”就是要尽量熟读课文，了解课文的大意，能用自己的话说出课文的大体意思。“查”就是要查出课文中不懂的词句和与课文相关的资料，如课文的时代背景及相关的知识等。查的方法也很多，学生可运用手中的资料查找，也可以上网查询。“思”就是要多动脑思考，对于在预习中遇到的问题和查找到的重要资料要牢记，以便于在课堂教学中做到有的放矢。“记”就是把在预习过程中查找到的资料有重点地记录下来。翻开同学们的书，有很多同学在书上清清楚楚地记录了自己的预习成果，我想这时候的语文书才更有价值。针对少数学生不重视读课文这一现状，我利用“乐教乐学”这一平台，让学生传送朗读课文录音，并进行评比。这一做法大大提高了学生朗读课文的积极性。我还针对学生的不同水平进行预习指导，对于那些基础差的学生同样是运用这四种方法，重点要求他们在预习时要把课文读好，运用手中的字典帮助解决字词的问题。这样，让每一个学生在预习中都有较大的收获。

二、落实预习的检查力度

预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。有些学生不把预习当作作业，每次预习总带着应付的心态。针对本班学生的实际情况，我加大了督促检查的力度：一是课前看书上有没有记录自己的预习结果。二是在课上针对课文的每一个知识点进行有效的检查。每到这时，那些预习充分的同学都会趾高气扬，用生动流利的语言给老师和同学一个满意的答案。在表扬他们思考有创新的同时，对那些没有认真预习的同学也是一种鞭策。三是调动家长的积极性，要家长协助检查，在必要的情况下要签字。在我的积极努力和家长的配合下，同学们课前预习的积极性越来越高，而且预习效果也越来越好，为进一步培养学生的自学能力打下了良好的基础。

三、课前预习带来了活跃的课堂教学气氛

现在大部分的学生已经养成了良好的预习习惯，每当我布置预习，很多的同学会面带笑容，因为他们在第二天又可以有当老师的机会了。确实，由于学生有效的课前预习，不仅提高了效率，而且活跃了课堂学习的气氛，更重要的是在相互的交流中拓展了自己的知识视野。如在学习《向往奥运》一课时，看着这一课的内容，连老师们都觉得有些内容不太好讲，但是结果却出乎意料，由于学生课前就搜集到了有关奥运的图片和资料，因此课上发言积极，如对课文中的“锱铢必较”、“体育不仅仅是体育，它以自身的特殊的魅力影响着一切”等重点词句的理解比较到位，有些同学的解释，我听了后不仅是满意，而是佩服。看着申奥成功那激动人心的场面，有的同学确实是很受感动，我想他们对这一课的学习内容会更加深刻的，在学习中潜移默化地受到了熏陶教育。学生的充分预习，确实能给课堂带来意外的惊喜。又如在学习《草船借箭》一课时，由于学生对《三国演义》的有关精彩场面了解较多，因此在汇报预习时同学们都争着说。要不是怕影响教学进度，我真不忍心打断他们的汇报。同学们还提出了自己的疑问，如：“文章有漏洞，如果曹操射的是火箭，那么草船借箭就不会成功。”针对疑问，同学们讨论得也非常激烈。课后的复述故事，本来我打算让同桌互相复述就行了，但同学们一致要求要边表演边复述。原以为五年级的大学生表演都很拘束，效果不一定好，但结果是令人惊喜的。由于有些同学在预习时就看了《草船借箭》的一个flash动画，因此课上表演时语气、动作都很生动形象，虽然有点搞笑的意思，但也看出学生的创新性。我想这一切的效果都来源于学生充分的课前预习，是有效的课前预习给语文课堂带来了生机和活力。

要创造课堂教学的高效率，就必须扩大信息源，特别是语文教学，但靠死学课本知识是很难提高学生的语文能力的。这就需要把学生的学习天地从课堂延伸到课外，把课外阅读所得引进课内，二者珠联璧合，自然和谐地统一在学生整个学习过程中，才能使之相互补充、互相转化。学生良好预习习惯的养成，也为自己将来的学习奠定了扎实的基础。