小学高年级语文读写教学创新对策思考

杜梅

杜梅（通江县杨柏镇中心小学四川通江636700）

摘要：语文在小学教育中占据着非常重要的位置，是小学教育的三大主课之一，对小学生考试的综合成绩有些非常大的影响，小学生要想在考试中取得好的成绩，学习好语文是必须的，而在语文这门学科中，语文的读写占据着主导地位，决定着语文成绩的高低。现阶段，我国大多数小学高年级学生的语文水平普遍偏低，这是因为他们的读写能力不过关，导致在考试的时候不能正确的回答问题，因此，小学高年级语文教师要重视起学生的读写能力，在课堂教学中加大力度培养学生的读写能力，有效的提升小学高年级学生的语文水平。

关键词：小学高年级学生；语文教学；读写能力；创新对策；积极作用

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0129-01

引言：伴随着社会不断的发展，人们的经济水平正在不断的提升，人们对生活质量的要求也就越来越高，同时，人们对孩子教育的关注度也在逐渐的提高，对此，教育部门正在不断的改革，加大对学生的培养力度，想要把学生培养成国家的栋梁。所有的学校紧跟着教育部门前进的步伐，愈加重视起学生的教育，其中，小学是最为重要的，因为小学是所有学科的基础，只有让学生在小学的时候打好基础，才能让他们在以后的学习中越来越顺利。本文对读写教学对小学高年级学生的作用，进行了简单的探讨，同时对小学高年级语文教师如何对学生进行读写教育，提出了以下几点建议。

1小学高年级语文读写教学的积极作用

1.1促进学生语文综合能力的提高

考察学生能力高低，应从个人综合素质考虑。同样语文能力的高低，也不能仅仅从卷面分数上做定论，而应从学生综合语文应用能力考虑，比如阅读和写作。在高年级读写教学过程中，教师可以通过形式各异的读写活动，促进学生加强阅读与写作方面的沟通与交流，学生合理表达自己的想法，相互交流读写学习经验，学生的读写能力不断提到提升，语言表达能力和文字的理解能力也得到加强，最终，学生语文综合能力得到了提高。

1.2促进学生学习积极性的提高

有趣的读写结合教学给学生创造了良好的课堂氛围，学生轻松快乐的读写教学中，心情愉悦轻松，没有负担，更有利于学生的积极阅读和快乐写作，学生在课堂中变被动为主动，学习兴趣变得浓厚，进而自信心得到增强，学生阅读了很多好的作品，创作出很多好的文章，得到老师的肯定和同学的掌声，学习积极性不断提高，学生的语文综合能力提升，这是学习积极性提高带来的好处。

2小学高年级语文读写教学创新对策

2.1加强素材的积累

对读写起着至关重要影响的是素材的积累，只有累积更多的素材，才能在写作中有话可说，否则，无从下手。素材的积累办法有：以读为基础，进行课内外文章的阅读，打好基础，要学生认真听课内的阅读课，老师在教学过程中必须把教学内容和相关方案有效结合起来教学，最大限度的调动学生平时语文知识的累积和生活经历。并能很好的运用到教学情境当中。老师还要在运用主问题引导的方式来教学，在上课开始时，先要设计出几个主问题，在真正的教学中正确的引导学生，并促进学生之间的交流。在学生交流当中要注意以下几点：学生的交流文本的内容要取其精华来用，也就是说学生必须进行研究探讨之后才能正常的交流看法，老师要在一旁起引导的作用，保证学生的思维模式发展轨道正确。在交流的整个过程中一定要体现语文趣味，不管是对作者情感的领悟、人物形象分析还是文章特色欣赏等都要从基本的语言开始，再把一些趣味比较浓的语文知识引用进来，在最后过程还要进行阅读比较，练习学生的口语交际能力，进行片段写作来拓宽学生思维模式，提高学生的读写能力。

2.2阅读课外专题

就语文教学而言，必须学会从课内延伸到课外，这种办法教学的目的是为了把课外阅读及课内阅读有效地结合起来，以加强学生的阅读能力，促使教师阅读教学质量不断提高。想要达到以上目的，就必须要求老师在教学中高效利用教学资源，培养学生进行课外阅读的积极性，首先学校必须把图书馆全面开放，让老师可以对图书进行调控，从而提升学生的阅读能力，把双休日变成读书日，可以很好的激发学生的读书兴趣，让学生多进行专题阅读。课外阅读，包括：科普读物、文献名著、诗歌散文等。从而提升学生阅读量的积累。然后进行感悟，从而强化学生的语感。除此之外，老师可以开展一些学生阅读积累交流和展示的活动，在活动中，学生可以把自己的读书心得说出来，同时，还可以开展一些评比之类的活动，最大程度的提升学生阅读的兴趣，培养小学高年级语文读的能力。

结语：

时代在进步，社会在发展，人们生活的每一处都在发生变化，每个人都应该不断的改变，逐渐的跟上社会发展的脚步。小学高年级语文教师也应该不断的学习，渐渐的改变原有的教学方式，提高对学生读写能力的重视程度，选择正确的课堂教学方法进行读写教学，快速的增强小学高年级学生的读写能力。

参考文献：

[1]小学高年级语文读写教学之我见[J].毕晓月.学周刊.2012(06)

[2]人文主题单元中读写教学一体化的探索[J].李春霞,徐娜娜.现代教育科学.2015(08)

[3]小学语文读写教学中渗透情商教育[J].王凤.学周刊.2018(10)