浅谈小学语文审美教育张瑜

张瑜

重庆市潼南区太安镇九年一贯制学校402660

摘要：在小学语文中充满了美，要想让学生更好地学习语文，我们就必须学会挖掘语文中的美，并利用这些充满了美的元素唤起学生对知识学习的热情。本文中我将以小学语文课的教学为例，从根据教材挖掘美、利用科技展示美及通过朗读发现美三个方面简述在小学语文课的教学中开展审美教育的具体策略。

关键词：小学语文审美教育教学方法

语文是一门积聚了几千载历史的学科，在小小的语文书中，我们既可以与古代人对话，又可以与现代人畅谈，这种充满了魅力的文字表达形式其实就是一种独特的美，另外，语文中的很多句子韵律性特别强，尤其是在小学阶段的教学中，为了帮助小学生记忆语文知识，在语文教材中我们选用的很多文章大多比较容易诵读，因此语文中还含有着一种韵律美。除此之外，语文中的情感、文字中的画面等都是一种又一种的美，所以要想组织好语文的教学活动，我们就必须学会挖掘这些美。

一、根据教材挖掘美

在以往的教学中，我们更注重的是知识的教学，于是也就会相应地忽视了培养学生掌握新事物的能力，但是，新教育理念之下，我们渐渐开始意识到培养学生语文能力的重要性。以小学语文科目的教学为例，在语文学习中，我们会看到很多美，尤其是在教材上，很多风景、人物、性格、情感等都充满了美的元素，在实际小学语文教学中，为更好地唤起学生的语文能力、促进学生的语文情感，作为语文课教师的我们就应该学会合理地利用这些美，让学生在不由自主中学习，在耳濡目染中成长。

二、利用科技展示美

小学阶段的学生刚刚萌发美的意识，其对于美的认识及理解并不完全成熟，而新教育标准要求我们在教学中应帮助学生树立正确的审美观，因此，在小学语文课的教学中，为更好地达成新教育的要求，我们就应该科学地根据小学生的实际心理特点采用合适的方法带领学生探寻语文之美。如小学生大多抽象思维不成熟，其在学习中并不具备良好的想象能力，因而在我们要求学生对课文中的美进行联想时就会遇到种种困难，基于此，在实际课堂教学中，我们就可以利用直观化的信息技术，通过科技的形式展示语文中的美。

如在《祖国多么广大》一课的教学中，这篇文章中的句子就非常优美，但是由于大部分小学生阅历比较浅，因而其很难对文章产生直观联想，所以在此课的教学中，我们就可以利用多媒体课件，为学生展示海南岛碧浪拍岸的夏、大兴安岭银装素裹的冬以及我们的草原、丘陵、山脉等种种图片，以此让学生在直观的观看中欣赏祖国之美，从而在教授学生知识之余，培养学生的爱国情感；另外，在如《燕子》等课文的教学中，我们也可以利用现代科技，通过歌曲《春天奏鸣曲》等的播放，让学生在潺潺的音乐声中感悟自然之美，以此让学生意识到在我们的生活中处处都是美、处处都是音乐，继而唤起学生的语文学习兴趣，培养学生的语文审美能力。在这种教学方式中，我们采用了多媒体技术的方式，其不仅能尊重学生的心理特点、满足学生的语文需求，而且能够促进语文中审美教育的质量。

三、通过朗读发现美

在小学语文的教学中，朗读是一项非常重要的能力，在朗读中我们不仅能更好地感知语文中蕴含的情感，而且能更好地领悟语文中文字的韵律、节奏之美。在组织小学语文课的朗读活动时，我们可以采用如下方法进行审美教育：

其一，个性朗读，在个性朗读中我们可以让学生不按照教师的要求，以自己的理解、通过自己对课文的认识进行课文朗读，以此让学生在具有自己风格的朗读中感悟文章情之美。当然在个性朗读中当学生的理解出现偏差时，教师也应该以引导的态度及时对学生的朗读提出建议，以此让学生的朗读更加科学。

其二，教师范读，教师作为比较专业的教学者，在实际教学中，教师对课文的有感情的朗读不仅能带动学生的情感，而且能帮助学生更好地把握文章精髓。

如在《日月潭》一课的教学中，这篇文章里包含了作者对我国宝岛台湾的真挚情感，在实际教学中，为让学生更好地理解课文，我们可以先为学生展示日月潭的相关资料及图片，以此唤起学生内心深处的认识，架起学生与课文之间的情感桥梁；之后再让学生根据自己的认识，通过个性朗读的方法进行文章朗读，以此让学生在朗读感悟中体会文章之美；随后，教师还可以通过范读的方法，用配乐范读的方式，让学生在倾听中加强对文章美的认识，其中，教师在范读的过程中，应该为学生讲出此课的朗读技巧、快慢节奏变换等，以此让学生的美读能够更加科学、更加合理，继而让学生能够在更贴合教材的前提下以美的态度感知课文、学习课文。

四、总结

总之，爱美之心人皆有之，在小学语文的教学中开展审美教育活动不仅利于激发学生的语文学习兴趣，而且利于打造高效语文课堂。因此，在实际教学中，各教师就应该学会从教材入手，利用如多媒体课件等新式教学工具，结合朗读教学等传统语文教学方法，合理地从美的角度组织小学语文课的教学活动。

参考文献

[1]佚名基于审美教育的小学语文教学策略研究[J].华夏教师，2019，127，（7）：36-37。

[2]佚名小学语文教学中的审美教育[J].西部素质教育，2019，5，（05）：88。