解析小学语文低年级写字教学中微课资源开发与应用

张瑞

广东省高州市泗水镇中心学校广东高州525200

摘要：汉语是我国的母语，可以说是学生们十分熟悉的一种语言，在我们每天的生活中无处不在，这也说明语文的应用很广泛，所以在小学的学习任务中，如何学好语文并理解和灵活运用语文是教育工作者研究的重中之重。在语文课堂中，要培养和提高学生的认字识字能力，开展高效课堂模式，教学方法上也应该进行改革创新，微课教学是现在应用很广的一种教学方法，可以大大提高学生的注意力，还能够培养学生的表达能力，对于学生的理解能力有促进作用，帮助学生加深对汉字的印象，因此在语文的教学上值得推广，本文就微课教学在小学语文识字教学中的应用展开讨论。

关键词：小学语文；微课教学；特色课程；应用方式

我国教育事业的发展受到越来越多人的关注，课程的改革和优化也在一步步地进行着。这样的形势下，对教师的要求也是越来越高，教师应该积极的学习，进行课堂创新，改变教学形式，为了更好的教育小学学生，在小学语文课堂的教育教学上的改革应该摒弃传统的教学方法，对教学形式进行改革创新，让教育适应学生的发展。小学教育对于孩子一生都是至关重要的，所以小学语文课堂教学的积极、健康开展对于学生的成长以及日后之发展而言，非常重要。众所周知，生活是产生知识、验证知识最好的场所，通过在课堂上创设有效地问题情境，能培养小学生的综合素养，与此同时能够让其养成积极主动的学习态度，让其将自己主动地参与到课程进程上，让学生喜欢上语文课，让学生可以自主的进行学生，这样学习的效果也就事半功倍了。但是由于小学生的年龄特征，小学语文的课堂中，也会对教师的教学产生一定的影响，教师应该想出积极的方法，来应对这些问题，提出相应的策略。

1.应用“微课教学”的原因

学生在学习语文时一定会遇到许多问题：首先是学生自身存在一些局限性，例如年龄处于一个敏感阶段，学习的能力不足，很难理解文章；也可能由于家庭原因，没有一个有利的学习环境，缺乏父母的监督与指导，在很多情况下很难达到有效的学习成果等，所以为了克服这些困难，在教学措施上就要采取新的措施。现如今，不仅仅是语文这一学科采取“微课教学”的教学策略，其他科目像是英语、数学、科学等也都采用各种有效的学习方式。有效的教学方式可以事半功倍，因为学生的时间是有限的，时间过度的拥挤极其容易造成学生学习知识不认真，同时也会消磨其学习的热情。伴随着信息技术的发展，信息技术在教育教学中的应用也是越来越广泛，因此，“微课”教学也在语文教学中占有一定的位置，这是一种比较新颖的教学模式，进行这种全新的教学模式可以提高语文教学质量，对学生的人文素养的培养也是具有很大的推动作用的。

2.“微课教学”的应用

2.1运用“问题引导法”

在讲课的过程中，有技巧的讲解可以事半功倍，所以教给学生一定的学习技巧是提升学生语文能力的好办法。可以将“微课”的概念讲给学生听，让学生理解微课的意思，这样教师在进行微课教学时，学生理解的会更容易。例如：在课本文章生字学习上，利用“微课”教学法形象化的解析汉字，让学生认识汉字，能让学生更好的理解汉字，记住汉字。要让学生认识汉字的结构，偏旁部首，让学生逐步的加深对汉字的理解。汉字是历史的结晶，要让学生深刻的理解汉字的结构，组成，寓意，起源等方面的问题。例如在学习简单的“一、二、三”时，教师不应该知识单纯的告诉学生这个字，怎么写。教师应该可以通过一个简单的诗词，例如“一去二三里”这样一个简单的句子，首先是认识这个汉字，其次是要逐步的会写。虽然“一”只是简单的一笔，但是教师一定要告诉学生，只有刚开始写好这一笔，接下来的字才能写得好看，漂亮。不仅要求学生会认识汉字，也要要求学生写出漂亮的汉字，这样会有利于学生今后的发展。

2.2转变教师的教学方式

教师要抛弃传统的教学模式，要对学生的课下学习的视频资料，进行统一的安排。在学习知识时，使学生能对每一章节的具体知识内容的重点难点，做到一个整体的把握，使其明白其中的重要性。这次改变的是传统的教学模式，学生真正的影响着课堂的走向，因此需要学生在课下，一定要认真的学习知识。学生掌握学习的主动权，在一定程度上激发了大家的学习兴趣，但需要学生真正的做到自主，学生之间进行合作，探究。新的教学模式，提高了课堂的效率，同时也减轻了现如今学生的学习负担。小学生刚刚接触知识，不提倡进行强制性的训练，这样容易让学生产生抵触心理，让学生在刚开始就不愿意学习。教师在教学中，要讲究方式方法，慢慢的给学生渗透。例如：在学习《静夜思》时，这是一首简单的诗，也是大家耳熟能详的，但是对于学生来说，这是学的第一首诗，其中的字，学生也是第一次接触到。教师首先先让学生读出来这首诗，多读，然后教师便要开始要求学生写出来，然后便是背写了。这首诗里面的字都是一些简单的字，教师在讲授时要注意方式方法，多多利用教学手段，利用微课教学，让学生在愉快的氛围中，学习知识，学会写字，这样才能让学生记到内心深处。同时，教师也要多鼓励学生，对写的好的，背诵的快的学生给予肯定的赞美，这样会让学生更加有自信，也有利于以后的教学。

2.3多媒体的运用

随着时代的发展，多媒体已经出现在了大家的视野中。现如今，教师教学方面应用多媒体的也是越来越多。教师可以利用微课教学，使教学课程变得丰富多彩。学生也可以看到丰富的画面，更加形象，直观的进行学习，加深印象，为其他学科的学习奠定基础。例如：我国有很多的象形字，教师可以利用多媒体，让学生通过多媒体上的动画进行学习，让学生的印象更加的深刻。比如“山”字、“火”字就是很形象的字，可以先让学生看山和火的一些图片，让学生画出来山是什么形状的，描绘出火焰的形状，之后再把“山”和“火”这两个字，介绍给学生，这样的话，学生能够更加深刻的记住“山”、“火”是怎么写的。并且生动形象的课堂也会让学生对语文这门学科产生浓厚的兴趣，更利于老师展开教学工作。

3.“微课教学”的作用

3.1发挥一加一不等于二的教学模式

“微课教学”的实施是语文的学习变得更加有趣，可以将生活中的小片段用DV拍摄下来，在课上播放，让学生体会到语文无处不在。与此同时，班级内的学生之间进行良性竞争，促使学生们在竞争中学习。作为一种新的课程教学方式，微课教学对于传统的教学课程带来一定的影响，但也只是方法上的影响，虽然会带来教学方法上的变革，但是并不会对学校的教学结构产生影响。微课教学虽然作为一种新的模式，但是也不足以瓦解传统的班级授课制，主要还是因为人们在学习科学文化知识的同时，还有对情感态度，认同感，归属感等方面的需求。课堂并不是简单的知识传授过程，而是需要学生与学生，学生与老师之间的交流。

3.2树立信心，体验成功的喜悦

对于刚刚去学校的学生，尤其是第一次离开家庭的学生，他们会有一定的自卑感，很有可能对学习产生反感，这就会导致成绩越来越不如意，所以教师应在他们成功时给他们鼓励，而这时一次成功就有可能挽救他们的自信心，从而让他们对生活和学习重获信心。比如:在学习“丑小鸭”是每个学生的理解的侧重点不同，看法自然也不同，教师不能批评任何一个努力表达的同学，他们的想法可能不是文章的思想中心，但是同学们考虑问题的出发点不同，自然想法也不同。所以教师要给他们大大的鼓励，从而培养学生主动的回答问题的习惯，这样才可以提高他们的阅读质量。小学语文与其他学科之间还是不同的，语文的教学交流性和实践性很强，所以学生课下观看的视频资料要具备一定的情景和知识的讲解，同时还要满足科学实践需要，让学生具备一定的科学文化知识。这种新的课堂模式，主要依靠的是学生的课下，因此学生的视频资料的选择是很重要的。不仅仅是要传授知识，还要通过知识来给学生一定的启示，小学的科学知识，相对来说涉及的不深，但是琐碎，小学生也主要是依靠自己的兴趣来学习的。因此视频资料的选择是很重要的。有的学校，需要教师自己来录制视频，这就对教师的能力提出了新的要求。

4.结束语

微课教学模式是通过图像、呻吟等等让学生直观的感受到生动的画面，让学习的过程逐渐的情景化、趣味化，可以让学生身临其境，激发学生的情感体验，促进学生形成较为系统的科学文化知识。语文不仅为今后的学习做铺垫，而且也是日常生活中必不可缺的。而怎样更好的实现高效学习则是研究工作的重中之重，为此，教育工作者提出了“微课教学”，在课前充分调动学生的学习热情，提高课堂效率让学生感受到学习的乐趣，让学生体会到学习汉字的魅力。

参考文献：

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