如果我们从人的情绪、情绪的产生,学生需要的满足与需要层次引导等教育过程,使人情知互促带意、三者并茂发展这三个方面具体分析"愉快教育"的心理学和教育学的理论依据,就会发现"愉快教育"是摆脱当前学校片面发展认知、偏重应试教育迷途,从而使受教育者在知、情、意诸方面全面发展、愉快成长的有效途径.
甘肃高师学报
2001年4期
