“三阶段”课程论文教学模式探索——以本科《系统工程》课程教学为例

当前高校课程论文教学中仍然存在课程论文写作前目标不明确、写作中启发互动质量不高、写作后评价体系不健全等问题。本文提出“写作前引导一写作中指导一写作后评价”的“三阶段”改进课程论文教学模式，并将其应用在本科《系统工程》课程教学中。实践证明，采取学生分组、写作前引导、写作中分类指导、写作后教师评价与学生互评相结合的方法，可以有效提高学生学习的积极性，改进课程论文的教学效果。同时，“三阶段”课程论文教学模式从论文选题、查阅文献、收集资料、论文内容、论文格式等方面都进行了系统指导，为学生科研素质的培养与提升奠定了良好基础，提升学生了的科研水平和能力，从而提高了教学质量。