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小议道德教学“三阶段”

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摘要教学阶段的有效提炼，对于所有的科任教师宏观把握课堂教学具有至关重要的作用。赫尔巴特的“四阶段教学法”为自近代以来的几乎世界上所有教师教学提供了有效的典范，是教学论发展史上的一座丰碑，形成了传统教学法的理论体系，传播极广，影响极大；杜威的“五步教学法”实现了教学论发展史上“哥白尼式的革命”。

DOI 6jrlz6nqj5/777739

作者孙爱曼

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2009年2期

关键词道德教学四阶段教学法传统教学法五步教学法教学阶段宏观把握

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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