小学高段整本书“思辨性阅读”教学初探

摘要：整本书阅读是拓展学生知识视野和提高学生语言文字应用能力的重要方法。整本书“思辨性阅读”教学要求教师结合教学实际情况优化教学方法，为学生提供更多针对性的教学活动，让学生在综合运用多学科知识中发现问题、分析问题、解决问题，并在辩论思考的过程中提高语言文字运用能力，从而提高整本阅读的质量。本文主要研究了小学高段整本书“思辨性阅读”教学模式与创新的方法。

• 作者: 刘华琴
• 出处: 《中国教工》 2022年19期
• 关键词: 整本书阅读 思辨性阅读 深度阅读 比较联结
• 分类: [文化科学][教育学]