摘要
摘要：落实立德树人的根本任务，培养化学学科核心素养是新一轮高中化学课程改革的核心。以立德树人为育人核心价值，化学学科素养为课程指引，关注立德树人的核心价值引导、化学核心素养的培养与发展，同时关注课堂教学对核心价值与学科核心素养的落地。重视开展素养为本的教学和倡导基于化学学科核心素养的评价的新课程理念。在教育教学中不仅突出学生学科核心素养的培养和“教、学、评”一体化的有效实施，也为课堂教学评价改革提供了新的着力点。基于以上，本文尝试构建以双核为本，充分利用教师行为、学生展示和过程性评价、结果性评价等多元、多角度等评价信息作为可视化指标，积极开展基于“教、学、评”一体化的高中化学课堂教学评价，以期达成高效、准确完成教学教学任务，促使学生深度理解相关知识，逐步形成学科思维，养成学科关键能力。尝试构建高中化学教学评价模型，并以“二氧化硫”为例进行教学实践，以期为一线教师教育教学提供借鉴和帮助。
出版日期
2022年07月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
