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以同课异构为载体，促进教师专业成长

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摘要摘要：“同课异构”活动实际上是教师的一种学习过程，这种学习活动始于教学体验，然后根据所遇到的具体问题进行反思，听课、观摩和评课的过程就是一个教学体验和感悟的过程，教师与同伴共享彼此的教学经验，不同的教学理念、方法和策略，在多层面、多方位的思维碰撞中，促进了教师的专业成长。

DOI pj0o0k2wjy/5795527

作者周琼洁

机构地区浙江省乐清市北白象镇第七小学

出处《中国教工》 2021年25期

关键词同课异构教师专业成长

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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