基于思维导图的小学数学教学探索

摘要：爱因斯坦曾说“：学习知识要善于思考。”课堂上，运用思维导图开展教学能改变以往线性思维模式。目前，数学课教学效果不佳，过分关注教学认知目标和知识点、结论，不太关注学生的多方面发展，给他们的思考时间不足，只是滔滔不绝讲理论知识，影响到了他们学习主动性，削弱了课堂教学效果。在这个背景下，要积极运用思维导图革新课堂教学。基于此，对思维导图的小学数学教学进行研究，仅供参考。

• 作者: 张斐斐
• 出处: 《中小学教育》 2020年26期
• 关键词: 小学数学 学科思维导图 运用
• 分类: [文化科学][教育学]