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试论视唱练耳与基本乐理课的优化方案

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摘要课程分割细化失去了整体性和灵活性，而学科间的融会贯通、音乐基础理论课的优化整合能提高教学质量，提升教学层次，深化教学的内容。本文试图从立体教学思维、多种手段并存、教与学位置的转换三个方面寻求整合优化基础音乐理论课的新方案。

DOI 2d31e9q749/472767

作者蔡军

机构地区不详

出处《中国音乐》 2006年4期

关键词音乐基础理论立体教学思维教学手段教学位置转换

分类 [艺术][音乐]

出版日期 2006年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国音乐

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音乐基础理论立体教学思维教学手段教学位置转换

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