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浅谈教材处理对学生情感渗透的作用

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摘要摘要本文从对学生情感态度培养的角度探讨教师对教材的合理解读与处理对学生情感渗透的影响。教师在英语教学过程中不仅需要重视学生的情感素养，而且应将情感因素渗透到教学设计的全过程中来达到情感调节、疏导和感染的教学目的。

DOI ojnxmpmxdr/3222561

作者徐诺

机构地区徐诺

出处《中学课程辅导：教师教育》 2014年5期

关键词教材处理阅读策略情感渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学课程辅导：教师教育

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