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《中国教师》
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2018年1期
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小学语文有效朗读教学的策略研究
小学语文有效朗读教学的策略研究
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摘要
摘要朗读就是清楚、响亮地读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。要培养学生“正确、流利、有感情”朗读课文的能力,教师的示范朗读非常重要。语文教师必须在语文教学中重视朗读指导,提高学生感悟文本的水平和能力,提升语文教学的有效性。阅读是一种个体体验性的智力活动,教师在阅读教学中应努力创设情境,让学生主动沉浸在文本之中,自主感悟、自主体验,与作者、与文本、与教师、与同学对话,表达自己的真切感受与个性体验。
DOI
rdx7ev3l4l/2662673
作者
夏晓洪
机构地区
夏晓洪宜宾市屏山县和平街小学645350
出处
《中国教师》
2018年1期
关键词
小学
朗读
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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