孩子的批判性思维是怎么消亡的——来自小学数学课堂的观察

或许,您会疑惑,语文、历史等人文学科涉及对人物、事件、观点的判断与评价,其多元性、丰富性是必然的,也因此需要批判性思维的指导,而数学,逻辑严密、体系完整、答案明确,何需批判性思维的介入?其实,恰恰是数学的这一特点才更需要批判性思维的介入,也更能看出批判性思维在教学实践中的困境。一先看几个小学数学课堂中司空见惯的小片断,这其中就隐含着深重的教学危机,隐含着批判性思维何以消亡的秘密。

• 作者: 庄金刚
• 出处: 《当代教育家》 2015年10期
• 关键词: 小学数学课 人文学科 韦恩图 元性 具体情境 竖式
• 分类: [文化科学][教育学]