创新物理实验教学 培养学生发散性思维

根据布鲁姆的认知分类理论,人类的认知从低级到高级可以分为记忆、理解、适用、综合、评价、创造等六种。其中的创造也就是常说的创新思维,是认知中的最高纬度,它是一种开拓人类认识新领域、新成果的思维活动,是具有开创意义的思维过程,其核心是发散性思维。在物理教学过程中,培养学生发散性思维的渠道是多方面的,利用创新物理实验教学是行之有效的一种方式。

• 作者: 王金铎
• 出处: 《现代教学》 2017年11期
• 关键词: 发散性思维 物理教学过程 分类理论 思维过程 布鲁姆 流畅性
• 分类: [文化科学][教育学]