融合教育环境中自闭症儿童同伴关系现状及其干预建议

现阶段随班就读自闭症儿童在同伴地位、交往角色、交往情绪和交往行为等方面存在非常严重的问题。结合同伴交往的理论和实践经验,从学校、教师、自身三方面分析了随班就读自闭症儿童同伴交往产生问题的原因,并在学校、普通教师和普通儿童三个方面提出相应的教育干预建议,以帮助他们改善与普通儿童的同伴关系,真正实现自闭症儿童的融合教育。

• 作者: 欧阳叶
• 出处: 《西北成人教育学院学报》 2018年6期
• 关键词: 融合教育环境 自闭症儿童 同伴关系 教育干预
• 分类: [文化科学][成人教育学]