简介:摘要:游戏化教学方式的建立必须让学生认识到自己是学习活动中的主人,教师要引导学生从游戏化教学模式上发现语文学习的乐趣,让学生养成发现问题、解决问题的能力,从而使游戏化教学在识字教学上发挥更大的作用。在新课改发展的趋势下,游戏化教学在教师教学中的地位变得越来越高,同时教师在实现游戏化教学的过程中要注意方法的探寻,利用丰富多样的方式来提升识字的魅力,也让学生在多姿多彩的游戏化教学中实现自身能力的提升。
简介:为干热河谷地区的生态林建设提供理论依据,从反映群落稳定性的群落结构、物种多样性以及生长量和生物量等常用指标分析,金沙江干热河谷地区人工赤桉(Eucalyptuscamaldulensis)林密度普遍偏高,结构比较简单,群落稳定性较差.3种密度的赤桉林群落,随着林分密度的增大,林下植被层的群落分异性越大,林分中主要分布优势种(乔木为赤桉,林下植物为扭黄茅),其他种群的数量极少,林下植被层的结构比较简单,随着林分密度的增大,物种的丰富度、Shannon-Wiener指数、物种均匀度和生态优势度等4个指标不断减小,群落物种多样性在不断降低,结构合理性越差;群落生长量和生物量的变化,基本随赤桉林的密度增加而减小,密度最小的林分F1的生物量是其他2种高密度林分生物量的2倍以上.各林分林木生长缓慢,即使密度最小的林分F1的年平均胸径和树高生长量,分别只有0.72cm和0.78m.为了增加干热河谷地区人工乔木林群落的稳定性,使其逐步实现正向演替,发挥其应有的生态防护功能,应该考虑降低乔木层群落密度.