简介：摘要： 在国家发展改革背景下，高等职业教育作为培养高等技术技能型的重要教育体系，已经逐渐发展为国民教育体系板块之一，同时也受到了更多人的关注，对国家经济和社会发展有重要意义。但是在目前看来，高职教育各学科之间发展不平衡。高职物流专业英语作为一门专业核心课程，有很强的实用性和实践性，但是目前的教育现状很不理想。主要问题就是学生的综合素质差异大、学生学习兴致不高、自制能力差、老师的教学方式落后等，这些不良现象导致学生的学习效果很低。近年来，有关政府加强了教育改革，所以于老师而言应该打破传统的教学模式，培养学生的实际操作能力和职业技术能力。为了顺应当下教育的发展改革，可以将传统的教学和实践相结合，提高高职物流专业英语课程的教学质量。本文主要就是研究在行为导向教学模式下，高职物流专业英语课程的教学效果。

简介：摘要：随着现代市场经济的发展和社会的进步，新时期汽车行业发展领域也取得了良好的成效。在汽车行业发展的过程中用人企业越来越注重人才的技能提升。所以对于高校而言加强车辆工程专业人才的培育也应当在理论教学的基础上不断提高他们的实践技能水平，这样才能更好地提升就业成功率。本文首先探究了车辆故障诊断与维修课程的教学现状，然后分析了行为导向教学法的内涵及在车辆故障与诊断维修课程教学中引入的意义，最后针对如何加强行为导向教学法在车辆故障诊断与维修课程中的运用提出了相关的对策，以供参考。

简介：【摘要】目的 分析基于问题导向的护理干预对老年冠心病患者遵医行为影响。方法  选取本院2021年3月－11月期间收治的62例老年冠心病患者进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，每组各31例，给予对照组常规护理，给予观察组基于问题导向的护理干预，对比两组护理效果。结果 观察组遵医嘱依从性评分、并发症发生率优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论   老年冠心病患者接受基于问题导向的护理干预，能显著提升遵医嘱依从性，预防并发症的出现，值得推广。

简介：行为导向教学法是指以职业活动为导向，以培养学生能力为内核，即能力本位的教学方法。这种教学方法以教会学生“学会学习、学会工作”为目标而开展。在职业教育的计算机辅助设计类课程中运用行为导向教学法，能有效地调动学生的积极性，增强学生动手能力、自学能力和团队协作能力，对培养新型的技能人才非常有帮助，能更好地实现职业教育的培养目标。

简介：摘要胜任力导向的医学教育(competency-based medical education，CBME)是医学教育改革的发展趋势，但是在实施层面仍然存在问题。本文以急诊医学为例、以置信职业行为(entrustable professional activities，EPA)为基础，构建了胜任力导向的急诊住院医师培训课程。该培训课程以信任决定为核心，参考美国医学教育专家David E Kern提出的课程开发六步法，从评估课程可行性和目标学员需求出发，筛选急诊专业核心EPA，确定教学目的及具体教学目标，基于知识、技能和态度选择合适的教学策略和评估方法，通过学习档案电子化、定期反馈和授权认证等确保课程实施并从课程和学员两方面评估教学效果等。本文详细阐述了该课程的准备和实施过程，以弥合住院医师抽象的胜任力能力评估与真实的临床工作之间的裂隙，提供了基于EPA的急诊住院医师规范化培训课程设计的具体模板。

简介：【摘要】叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”为了促进学生积极行为养成，我校德育处开启了“21天美丽行动”，这一行动通过建立以“争章集邮”为依托的学校德育评价体系，一颗颗小印章、一枚枚精致邮票塑造了一个个美丽的灵魂。从规范起步，从细节入手，活动化人，是学校养成教育的常态，扎实开展“积极行为养成教育”，引导学生自我发展和丸，将德育评价的育人作用充分发挥。

简介：【摘要】叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”为了促进学生积极行为养成，我校德育处开启了“21天美丽行动”，这一行动通过建立以“争章集邮”为依托的学校德育评价体系，一颗颗小印章、一枚枚精致邮票塑造了一个个美丽的灵魂。从规范起步，从细节入手，活动化人，是学校养成教育的常态，扎实开展“积极行为养成教育”，引导学生自我发展和丸，将德育评价的育人作用充分发挥。

简介： 【摘要】目的：本论文旨在评估行为导向教学法在手术室临床护理带教中对提升护理实习生教育效果的作用，总结行为导向教学法在临床护理教育中的优势和潜在应用价值。进一步探讨未来在临床护理教育中行为导向教学法的优化和发展方向，以促进护理教育的有效性和效率，并为临床护理教育提供科学的依据。方法：选取2023年1月至2024年1月在我院手术室实习的80名护理实习生为调研目标，随机将其分为两组，其中40个学生作为实验组，40个学生作为对照组。实验组采用行为导向教学法带教，对照组采用常规带教。记录学生的测评成绩、核心能力评分、学习能力评分、带教满意评分等数据。结果：统计分析结果显示实验组相对于对照组在测评成绩、核心能力评分、学习能力评分、带教满意评分等方面表现出显著的优势（P<0.05）。结论：综合分析实验结果表明行为导向教学法在手术室临床护理教育中的应用能显著提高护理人员的专业技能和临床实践效果，不仅从医学角度提高了手术的安全性和有效性，也从患者的角度提高了手术体验和满意度。这些发现为未来的临床护理教育提供了有价值的指导，支持在手术室护理培训中更广泛地应用行为导向教学法，以优化教育效果和提高护理质量。

简介：“永不落幕的”北京美术双年展展览：近日，由中国文学艺术界联合会、北京市人民政府、中国美术家协会联合主办的“记忆与梦想——2015第六届中国北京国际美术双年展”在北京中国美术馆隆重开幕。本次展览参展国家96个。参展作品685件（国内作品188件，国际作品497件），涵盖了当代绘画、雕塑、装置、影像以及其他综合类作品。

简介：纺织品等出口退税率上调；成品油价格、电价调整

简介：展览：由中央美术学院美术馆、美国匹兹堡市安迪·沃霍尔博物馆、中国对外文化集团联合主办的“安迪·沃霍尔：十五分钟的永恒”回顾展于近日在中央美术学院美术馆展出。此次展览途经新加坡、香港、上海，现登陆北京，并计划于2014年到达东京，共历时27个月。展览以沃霍尔的生平纪年为线索，跨越其20世纪40年代至80年代的艺术生涯，按不同时期分为4个部分，共展出绘画、摄影、

简介：国务院发展研究中心经济研究部研究员徐东华目前撰文就入世对我国石油和化学工业的影响提出看法，非常具有指导性和针对性。

简介：2009年光伏政策推进表；目标1元1千瓦·时13企业共推光伏发电时间表.

简介：《可再生能源法》细则有望出台4月6日权威人士表示，国家能源局正在研究制定包括“可再生能源配额制”、“可再生能源优先调度办法”等在内的《可再生能源法》配套实施细则。国网能源研究院新能源研究所所长李琼慧在2010年光伏高峰论坛上说，《可再生能源法》的配套细则中还将涉及如何设立可再生能源发展基金。按照初步设想，基金一部分来自于可再生能源电价附加收入，另一部分来自于财政部专项拨款，

简介：石油和化学工业“十五”发展的总体目标：全面贯彻邓小平理论和党的十五届五中全会精神，从我国的基本国情出发、遵从市场经济的规律，坚持以“品种、质量、效益”和替代进口为中心、以市场需求为导向扩大内需，以科技进步和技术创新为先导，优先发展优势及短缺产品，着力进行结构调整，增强产业的集约化强度，坚持可持续性发展。

简介：

简介：【摘要】 目的 探讨认知-信念-行为导向性护理在脑动脉瘤介入栓塞术后患者中的应用方法及效果。方法：随机抽取本院2022年1月~2023年6月间行介入栓塞术治疗的脑动脉瘤患者共56例，按照28例/组，将其采用数字表法分成两组；其中对照组行常规护理，观察组行认知-信念-行为导向性护理，观察两组疾病知识掌握、自我管理能力。结果 观察组疾病知识掌握情况优于对照组，自我管理能力评分高于对照组，（P＜0.05）差异具统计意义。结论 认知-信念-行为导向性护理在脑动脉瘤介入栓塞术后患者护理中应用，可提升患者疾病知识掌握情况，改善患者自我管理能力，值得推广。

简介：摘要目的探讨阶段变化理论导向的动机性访谈对艾滋病患者遵医行为的影响。方法选取2017年3月至2018年10月本院艾滋病患者76例，依据建档时间分组，各38例。对照组采用常规护理干预，研究组在对照组基础上采用阶段变化理论导向的动机性访谈。比较两组遵医率、干预前后抑郁自评量表（SDS）评分、焦虑自评量表（SAS）评分、生活质量综合评定问卷-74（GQOL-74）评分。结果研究组遵医率高于对照组（94.74%比73.68%），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；与对照组比较，干预后研究组SDS评分、SAS评分较低，GQOL-74评分较高，两组比较差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论阶段变化理论导向的动机性访谈应用于艾滋病患者，可提高其遵医率，减轻抑郁、焦虑等负性情绪，提高生活质量。

简介：职业行为导向是一种以职业行为为教学主导方向的人才培养模式。它以培养学生的职业能力为宗旨，以从事现实的职业行为为内容，以现实的职业行为活动进程为线索，以学习者为中心开展教学活动。强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调者，学生在自己动手的实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系，这种人才培养模式运用于文秘专业秘书写作实务的教学之中，借鉴该理念进行课程内容设计、教学模式改革、实践体系构建应该能够提升教学效果，实现教学目标。

简介：摘要：目的 本文观察认知-信念-行为导向性护理在脑动脉瘤介入栓塞术后患者中的应用价值。方法 随机抽取本院2022年5月~2023年1月间行介入栓塞术治疗的脑动脉瘤患者共76例，按照38例/组，将其均匀分成两组；其中对照组行常规护理，观察组行认知-信念-行为导向性护理，观察两组疾病知识掌握、自我管理能力。结果 观察组疾病知识掌握情况优于对照组，自我管理能力评分高于对照组，（P＜0.05）差异具统计意义。结论 认知-信念-行为导向性护理在脑动脉瘤介入栓塞术后患者护理中应用，可提升患者疾病知识掌握情况，改善患者自我管理能力，值得推广。