简介：【摘 要】由于小学生处于成长发展初期，认知能力与思维能力发展不全面，容易导致一些低年级学生跟不上学习进度，成为班级学困生，对于这类学生教师需要多给予关照，使学生能够找到学习困难的原因，并进行改善，使学困生变成学优生。

简介：摘要：在教学活动中,学生究竟处于何种地位?这是长期以来教育者关注和探讨的问题。外国教育家有的持保守而又批评态度,认为教学作为集体行为,其过程要有集中反映,教师的讲授就决定了教学的根本属性,即是认为教学的主体能动性在教师方面,学生成了“知识的容器”；同时也认为:“过量的教学行为往往就如一个窄口瓶子里灌大量的水,对学生是无助的。”

简介：

简介：它实际上是民族教会、国家教会,然而教会虽是世界的福音,基督教乃发展为世界宗教

简介：核心竞争力的价值性体现在企业提供的产品和服务中,核心竞争力的不可模仿性保证了企业的竞争优势难以被模仿和超越,　　（二）核心竞争力的不可模仿性　　核心竞争力之所以能够成为持续竞争优势的来源

简介：企业的资源和能力才可能建立起竞争优势,培育企业核心竞争力更多地要求企业关注顾客的潜在需求,　　（三）整合能力与资源　　任何单个要素都不会成为企业的核心竞争力

简介：摘要市场竞争下，现代监理企业缺乏核心竞争力，主要表现在内部管理能力不足、内部人员素质不足、信息化建设滞后、服务创新能力不足几个方面，而要提高监理企业的核心竞争力，就要在这些方面进行能力和素质提升，使企业的综合实力得到进一步的增强。论文对市场竞争下监理企业的核心竞争力进行了研究和分析。

简介：本文将我国经济竞争区分为竞争特殊、竞争一般、竞争升级３个阶段，指出随着我国“入世”竞争将进入升级阶段，因此，我国竞争主体必须研究理论和实践上的对策。

简介：从政府的角度出发,经营城市是一项旨在培育目标城市独具的比较优势,以形成城市核心竞争力的竞争性经营管理活动.通过整合目标城市已具备的知识资源、自然资源,改善制度环境,加快信息化进程,全面提升目标城市的素质,从而加强城市的集聚效应,实现可持续发展.

简介：当前我国的教育竞争日趋激烈，竞争观念不断强化。过度教育竞争的根源在于社会竞争加剧，对教育与人的发展的片面理解，以及对竞争的误读。过度教育竞争在实践中产生了严重的负面影响，它损害学生的身心全面发展，干扰学校的正常生活，阻碍合作精神的培养。我国教育要健康发展，就必须走出过度教育竞争的误区。

简介：分众传媒拥有差异化优势、规模经济优势、目标集中优势、关联与多元化优势等广告和传媒产业的竞争优势,运用波特的竞争理论探析分众传媒的竞争优势,波特竞争理论分众传媒差异化规模经济多元化

简介：在竞争中，有的企业长盛不衰，有的企业成功一时，有的企业一点成功机会也没有；在多元化经营战略中，有的企业屡战屡胜，而有的企业不仅难以在新的领域中创造竞争优势，而且甚至丧失了原有领域的竞争优势，更有甚者，多元化经营拖垮了企业。有学者从企业所处行业、所有制结构、组织形式、规模和管理制度等方面都做过有益的实证研究，

简介：竞争法的有效实施依赖于竞争程序制度和理论的建设和完善。本文希望通过推荐Hans-J(u|¨)rgenAhrens教授主编的《竞争程序》一书,向中国读者简要介绍德国的竞争诉讼程序以供参考借鉴。

简介：本文从制造业和服务业入手,分析了当代德国的产业竞争优势.

简介：企业获取长期市场优势是由企业拥有的核心竞争力决定的,而我国大多数企业正是由于在这方面的缺乏,使其在与国际企业甚至国内的同类企业相比总是处于劣势.文章分析了核心竞争力与多元化战略和购并动力源的关系,指明了我国企业核心竞争力的现状,并给出了培养企业核心竞争力的方法.

简介：竞争构成了市场经济的基本要素，成为市场社会的主要运行机制，成为日益深入人心的重要观念。竞争的内涵随着时代的发展而变化，和谐社会并不排斥竞争。和谐社会里不仅离不开竞争，反而更加需要竞争。但是这种竞争已经不是竞争最初开始阶段的内涵，在伴随着时代的变迁与社会的发展后，竞争概念的内涵已经被赋予了更多的内容。

简介：摘要：本文旨在研究电力营销中的市场竞争与竞争对手分析，通过对电力营销市场竞争环境和竞争对手的深入研究，探讨电力企业在激烈的市场竞争中保持竞争优势的策略。首先，分析了电力营销市场的竞争现状和特点。其次，对主要竞争对手进行了综合分析，包括竞争对手的优势和劣势，以及其营销策略。最后，提出了电力企业应对市场竞争的具体策略，包括优化产品和服务，创新营销模式等。

简介：《基督教伦理学》,《论早期基督教的历史》,《马克思恩格斯全集》

简介：全人类的利益（而不是狭隘民族国家利益）高于一切,可是我们自己的爱国主义在其它民族看来也是如此,曾经有过对民族国家的观念的片面重视

简介：思想决定行为，行为决定习惯，习惯成就未来。思想就是一个人的观念，是一个人对事物的基本看法和所持的态度。所以说，仅从教育的方式、方法上来探讨如何教育孩子意义并不大，要想更好地教育孩子，就要有成功教育孩子的观念。观念是本，方法是末，观念不变而只是一味地从教育的方式、方法上找出路，无疑于舍本求末；观念是纲，方法是目，纲举目张，观念变了，一切都会改变。但还是有很多人不愿跳出固有的圈子，不想改变，其实想一想，改变无非有两种结果，一种是使事情变得更好，一种是使事情变得更糟，如果因改变而使事情变得更糟了，那再变回原来的状态就行了，但是，万一变好了怎么办......