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  • 简介:在静磁学部分,曾遇到很多有关能量的概念,如电流体系在外磁场中的势能、相互作用能、总能量和互感能等。这些能量之间有何联系和区别?这是静磁学教材中的一个比较薄弱的环节,也是学生在学习中经常提出的问题.本文就此问题进行一些讨论。最后对《电动力学教程》(阚仲元编)中一个值得商榷的问题谈谈笔者的看法。

  • 标签: 电流体系 总能量 外磁场 相互作用能 电动力学 静磁学
  • 简介:磁场电磁感应问题能联系动力学、能量、电学乃至数学问题,综合性比较强,也是同学们极易出错的问题。本文以2009年各地高考题为例,给出这类问题的易错警示,希望能给同学们以帮助。

  • 标签: 电磁感应问题 磁场 2009年 数学问题 动力学 高考题
  • 简介:摘要目的通过高通量测序技术分析极低频电磁(ELF-EMFs)辐射干扰小鼠成纤维细胞后转录组的变化情况,并筛选出可能参与ELF-EMFs调控成纤维细胞生长的相关通路及基因。方法将小鼠NIH/3T3细胞分为电磁辐射组和正常对照组,电磁辐射组细胞置于0.2 mT、50 Hz的电磁辐射系统中,正常对照组置于同等条件未通电的相同线圈系统中,于细胞培养箱中培养24 h后收集细胞,提取RNA。采用第2代高通量测序技术对2个组进行转录组测序,对筛选的差异基因进行基因功能注释及信号通路数据库分析。筛选出部分高表达基因进行实时荧光定量PCR验证。结果本次转录组测序共鉴定出17 980个基因,筛选出140个有显著差异的基因,其中上调120个,下调20个。差异基因富集在酶的催化活性、细胞代谢过程、生物调控、生物合成等方面。京都基因与基因组百科全书分析结果显示,差异基因主要涉及55条通路,富集显著的10条通路集中于氨酰基-tRNA的生物合成、血小板活化、神经营养蛋白信号通路、肾素-血管紧张素系统等,与细胞的生物合成密切相关,进一步从中筛选出可能参与细胞辐射后应激的差异基因,包括有丝分裂原激活的蛋白激酶12(MAPK12)、神经营养性酪氨酸激酶受体3型(NTRK3)、2型血管紧张素Ⅱ受体(AGTR2)、血管内皮生长因子(VEGF)等。实时荧光定量PCR结果显示,电磁辐射组MAPK12、NTRK3、AGTR2、VEGF mRNA相对表达量分别为2.389±0.003、2.481±0.350、2.354±0.081和1.559±0.110,明显高于正常对照组的1.011±0.190、1.011±0.180、1.007±0.150、1.008±0.153,差异均有统计学意义(t=12.540、6.309、13.710、3.078,均P<0.05)。结论ELF-EMFs干扰小鼠成纤维细胞后,MAPK12、NTRK3、AGTR2、VEGF等基因表达明显上调,主要涉及神经营养蛋白信号通路、肾素-血管紧张素系统等通路,这部分基因及通路可能是ELF-EMFs影响成纤维细胞的主要途径。

  • 标签: 电磁辐射 极低频电磁场 成纤维细胞 信号通路 基因组 生物信息学
  • 简介:文章针对滚动振动试验台的建造,拟用电磁激振器模拟试验台振动。利用EI型电磁激振器的I型衔铁受吸力不同而模拟不同的运动行程。在研究电磁激振器基本结构的基础上,利用电磁仿真软件Ansoft得出了电磁激振器的磁力线与磁场分布,就不同气隙大小与激励电流大小的情况下,仿真得出激振器吸力随气隙及电流的变化曲线,为进一步研究设计试验台用电磁激振器提供了参考数据。

  • 标签: 滚动振动试验台 电磁激振器 电磁铁 Ansoft仿真计算
  • 简介:摘要:目的:研究在腰椎间盘突出症患者康复期期间采用腰腹肌功能锻炼联合低频脉冲电磁治疗的效果。方法:在2020年6月~2022年6月期间收治的腰椎间盘突出症患者中选取78例分为两组,对照组采用低频脉冲电磁治疗,研究组采用腰腹肌功能锻炼联合低频脉冲电磁治疗,对比患者疗效。结果:研究组治疗有效率更高;研究组治疗后的疼痛情况改善幅度更大;研究组治疗满意度更高,差异具有统计意义(P

  • 标签: 腰椎间盘突出症 腰腹肌功能锻炼 低频脉冲电磁场治疗 临床效果
  • 简介:摘要:时代的进步也推动着教学的改革与发展,在新时期下,教学除了为学生传授知识以外,还着重强调核心素养的培养,教师要更加注重学生物理观念、科学思维、科学态度与责任、科学探究能力的培养,使高中学生能够真正成长为符合新时代发展的复合型人才。为了切实提升高中物理的教学质量和效果,教师需要将核心素养渗透在教学的各个环节,改革教学理念,创新教学方式,因此笔者在本文中以“带电粒子在电磁中的运动”模块教学为例,探索了基于核心素养培育的高中物理教学研究。

  • 标签: 核心素养 高中物理 带电粒子在电磁场中的运动
  • 简介:导体切割磁感线或磁通量发生变化时,在回路中产生感应电流。机械能与其他形式的能相互转化。具有感应电流的导体在磁场中受到安培力的作用。通过电阻发热,可以使电能转化为机械能或热力学能。因此电磁感应过程总是伴随着能量的转化。

  • 标签: 能量问题 电磁感应 感应电流 机械能 磁通量 磁感线
  • 简介:【摘要】目的:探讨低频脉冲电磁联合运动、针灸治疗在炎症相关骨质疏松症(类风湿性关节炎(RA)并发骨质疏松)的疗效。方法:选取60例RA并发骨质疏松症女性患者,随机分为空白组、干预组1、干预组2。空白组仅服用抗RA药物以及常规的补钙治疗;干预组1在服用药物基础上接受低频脉冲电磁治疗;干预组2在服用药物基础上接受低频脉冲电磁联合运动、针灸治疗。干预24周后比较干预前后的腰椎、股骨颈的骨密度、骨痛程度(VAS评分)及生活质量(SF-36)。结果:两个干预组的腰椎、股骨颈的骨密度及生活质量评分均较空白组明显增加、骨痛程度则较空白组明显减低。干预组2的股骨颈骨密度和骨痛程度的改善较干预组1显著。结论:低频脉冲电磁联合运动、针灸治疗能有效增加RA并发骨质疏松症患者的骨密度,明显提升该类患者的生活质量。

  • 标签: 炎症相关骨质疏松症 低频脉冲电磁场 骨密度 VAS评分 SF-36
  • 简介:摘要目的观察脉冲电磁(PEMF)对椎间盘退行性病变(IDD)大鼠髓核A2A腺苷受体(A2AR)的调控效应,并探讨其对A2AR介导的活性氧(ROS)/PI3K/Akt信号通路的影响。方法采用随机数字表法将50只SD大鼠分为对照组、椎间盘退行性病变组(简称模型组)、A2AR激动剂CGS-21680治疗组(简称激动剂组)、PEMF组和PEMF联合CGS-21680治疗组(简称观察组)。除对照组外,其余各组大鼠均制成IDD动物模型。制模后激动剂组向L5-6椎间盘组织注射100 μl CGS-21680,PEMF组给予PEMF干预,观察组注射CGS-21680后再给予PEMF干预,PEMF干预时间为14 d。培养大鼠原代髓核细胞,将其分为对照组、IL-1β模型组(简称IL-1β组)、激动剂组、PEMF组和观察组,各组细胞干预方法同上。于制模8周后采用HE染色评估各组大鼠椎间盘组织病理形态变化,采用TUNEL染色评估髓核细胞凋亡情况,采用免疫组化/免疫荧光法测定8-OHDG表达,采用ELISA试剂盒等检测超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)及ROS含量,采用Western blot技术检测A2AR、PI3K、AKT及p-AKT蛋白水平。结果模型组大鼠髓核细胞明显皱缩、坏死,纤维环断裂;观察组纤维环完整,髓核结构基本趋于正常。激动剂组、PEMF组及观察组SOD水平及A2AR、PI3K、p-AKT、AKT蛋白含量均较模型组明显升高,MDA、ROS及8-OHDG表达均显著降低(P<0.05);并且观察组ROS水平亦显著低于激动剂组及PEMF组(P<0.05),p-AKT磷酸化水平则显著高于激动剂组及PEMF组(P<0.05)。细胞实验结果显示,激动剂组、PEMF组及观察组髓核细胞SOD水平、A2AR、PI3K、p-AKT、AKT蛋白含量均显著高于IL-1β组,MDA、ROS及8-OHDG水平均明显降低(P<0.05);并且观察组ROS表达亦显著低于激动剂组和PEMF组(P<0.05),A2AR蛋白含量及p-AKT磷酸化水平则明显高于激动剂组及PEMF组(P<0.05)。激动剂组、PEMF组及观察组髓核细胞Bax水平均较IL-1β组显著降低,Bcl-2表达则明显升高(P<0.05),并且观察组细胞凋亡率亦显著低于激动剂组和PEMF组,Bcl-2表达则显著高于激动剂组及PEMF组(P<0.05)。结论PEMF可通过上调A2AR活性,减少ROS生成,从而发挥抗氧化应激作用;联合A2AR激动剂能进一步激活PI3K/Akt磷酸化,下调促凋亡蛋白Bax水平,上调抗凋亡蛋白Bcl-2表达,从而抑制髓核细胞凋亡,减缓IDD恶性进展。

  • 标签: 脉冲电磁场 A2A腺苷受体 氧化应激 凋亡 椎间盘退行性病变
  • 简介:2010年的高考已经谢幕.但针对高考试题的讨论和研究才刚刚开始。磁场电磁感应部分的试题始终是高考的重点和热点问题.在每年的高考试卷中都会占据相当大的比重.今年也不例外。

  • 标签: 高考试题 电磁感应 磁场 盘点 2010年 高考试卷
  • 简介:摘要:本文采用有限元分析法对永磁式振动发电机的谐振频率进行研究与分析。基于Ansys/Maxwell软件计算该类电机磁轭等部分的电磁力,并计算电机磁轭中不同位置处的磁感应强度及其变化规律,从而获取其轭部沿运动方向所受电磁力的分布特性与谐振频率特性。

  • 标签: 磁场特性 谐振频率 有限元分析法 振动发电机
  • 简介:摘要目的观察脉冲电磁(PEMF)联合A2A腺苷受体激动剂CGS-21680对大鼠椎间盘退变髓核细胞凋亡及炎性反应的影响。方法采用随机数字表法将48只SD大鼠分为假手术组、模型组、A2A腺苷受体激动剂CGS-21680治疗组(简称激动剂组)和PEMF联合CGS-21680治疗组(简称观察组)。除假手术组外,其余各组均制成椎间盘退行性病变(IDD)大鼠模型。制模后激动剂组向L5-6椎间盘注射100 μl CGS-21680(100 μg/kg),观察组注射CGS-21680后再给予PEMF干预,磁场强度1.5 mT,磁场频率75 Hz,脉宽150 μs,暴磁30 min/次/d,连续干预14 d,假手术组及模型组同期注射等量生理盐水。于实验进行8周后采用HE染色观察椎间盘组织病理形态变化,采用免疫组化法检测Ⅱ型胶原(Col-Ⅱ)蛋白表达,采用ELISA及RT-PCR法检测炎性因子白介素6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)含量及mRNA表达,采用Western blot及RT-PCR法检测A2AR、NLRP3、Caspses-3蛋白含量及mRNA水平。结果模型组髓核及纤维环退变明显,观察组髓核细胞皱缩、坏死及纤维环断裂情况显著缓解。干预后观察组椎间盘髓核Col Ⅱ阳性表达、A2AR蛋白含量及mRNA相对表达量均较模型组、激动剂组明显增加(P<0.05);而促炎因子IL-6、TNF-α水平及mRNA表达量均较模型组、激动剂组显著降低(P<0.05);另外观察组大鼠椎间盘组织NLRP3、Caspase-3蛋白含量及mRNA相对表达量亦较模型组、激动剂组明显降低(P<0.05)。结论PEMF联合A2A腺苷受体激动剂CGS-21680能协同上调IDD模型大鼠A2AR活性,下调促炎因子IL-6、TNF-α及NLRP3、Caspase-3表达,抑制髓核细胞凋亡,减轻炎性反应,有助于椎间盘退变病情缓解。

  • 标签: 脉冲电磁场 A2A腺苷受体 椎间盘退行性病变 凋亡 炎性反应
  • 简介:针对火炮后坐能量转换装置运行过程中产生的电磁振动现象,分析了电磁振动对装置运行的影响。基于有限元法对火炮后坐能量转换装置电磁进行分析,结合麦克斯韦张量法对该装置运行过程中的径向电磁力进行计算;建立火炮后坐能量转换装置三维结构模型,并利用有限元软件对其进行模态分析;将计算出的径向电磁力耦合到结构有限元模型当中,对火炮后坐能量转换装置进行电磁振动响应分析。分析结果表明:火炮后坐能量转换装置电磁振动幅值较小,但容易发生共振,电磁振动特性分析对装置电磁参数和结构参数的优化设计具有参考意义。

  • 标签: 兵器科学与技术 径向电磁力 模态分析 电磁振动
  • 简介:电磁辅助钣金拉延快速成型技术是一种新型的钣金件拉伸成形技术,修形磁场的设计是电磁辅助钣金拉延快速成型系统磁场设计的关键部分。用ANSYS模拟了单元体之间磁场的分布情况,并用实验验证了修形磁场的可行性。

  • 标签: 电磁辅助 钣金件 ANSYS软件 修形磁场
  • 简介:给出了复杂电磁环境下,提高测量磁场强度信噪比的方法,采用多环线圈提高测量探头的灵敏度,从罗氏线圈测量磁场强度的基本原理出发,推导出了由测量结果还原出待测磁场强度的一般公式,并给出了由待测信号的基本特征确定线圈最佳环数的估算方法。将该测量方法应用于“闪光二号”进行的实验中,测量结果与数值计算结果吻合较好。

  • 标签: 磁场强度测量 信噪比 罗氏线圈 灵敏度
  • 简介:“通电线圈在磁场中转动”这一内容,过去和现在的初中教材都是先用同一个演示实验证明通电导线在磁场中会受到力的作用,且力的方向跟电流、磁感线的方向有关,电流或磁感线的方向变得与原来相反时,通电导线受力的方向也变得与原来相反.人教版老教材还推出左手定则以便为后续教学进行知识准备.课改前这部分内容安排在初三,学生学过一些力学知识,基本上能接受通电线圈在磁场中为什么会转动的力学解释.

  • 标签: 通电线圈 知识准备 磁场 转动 电磁 通电导线
  • 简介:摘要:电流与磁场电磁现象中的两个核心要素,它们之间的相互作用关系以及电磁感应现象的应用研究在理论和实践中都具有重要意义。磁场是由电荷和电流产生的,而电流在磁场中则受到力的作用,这种力称为洛伦兹力。本文探索了电流与磁场相互作用以及电磁感应现象的基本概念、性质及其在实际应用中的研究。通过讨论磁场的定义、特性和电流在磁场中所受力的原理,揭示了电流与磁场之间密不可分的关系。同时,对电磁感应现象的产生机理进行了解析,并探讨了电磁感应在发电、变压器和感应加热等领域的应用。

  • 标签: 电流 磁场 相互作用 电磁感应 应用研究
  • 简介:法拉第电磁感应定律揭示了变化磁场产生感应电动势和感应电流的规律。然而在电磁感应现象中,能量转换关系同样是严格地遵循着自身的规律的。即需要搞清楚电磁感应产生的电能是由其他什么形式的能量转化而来的,这些电能又转化成了什么形式的能。但笔者在教学过程中发现,学生往往没有建立磁场能的概念,而且对外力克服安培力做功理解得不够透彻,从而造成题目的错解。以下通过几个具体例子来指出一些学生易错之处,以及如何有针对性地在教学上加以改进的措施。

  • 标签: 法拉第电磁感应定律 概念辨析 能量转换 电磁感应现象 变化磁场 教学过程