简介：

简介：摘要：单元教学的优点是将各个单独的、零散的知识以主题的方式集中起来，从而建立起一个全面化、系统化的学科体系。这个体系从单一到多元、从零散到整体、从浅到深，组成了一个多层级的知识链，它能够让学生更好地将各个知识点有效地联系起来，掌握好这些知识点的关键点和难点，让单元主题与每节课的教学内容都有着密切的联系，并在持续地巩固中，成为一个完整的知识结构。基于此，本文对核心素养下的单元教学设计进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：新课改背景下开展小学数学教学设计，教师需要在路径的设计、选择上保持多元化，不同的数学知识教育应采用匹配的教育方法来完成，同时，要充分考虑到小学生的内心感受，在教育的内涵上进一步的丰富，从而培养学生的数学综合素质。基于此，本文阐述了新课改背景下开展小学数学教学设计的策略，以供参考。

简介：摘要：何为单元整体教学，简单来说，就是要以整体的目标为导向，将单元视为一个教学单位的一种模式，而在小学语文学科中展开习作单元整体教学，要将单元导语、精读课文、习作例文等视为一体，有效地落实人文主题和语文要素，促使学生掌握专项写作技巧、阅读方法等，让他们在听说读写的过程中，实现多元化发展的目标。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文教育活动的展开应密切贴合核心素养的有关内容，还要侧重关注在学生的思维发展和个人素养上。语文大单元教学意在将课本中的重难点知识进行统一的教学化处理，进而加快推进语文知识的条理化和生活化。对此，本文将对小学语文大单元教学的方法展开深入探索，以此为学生提供更加多元的学习路径，加快小学生的综合发展。

简介：摘要：“双减”政策的实施，为小学语文教学的改革带来了新的机遇，也为教育的各个方面带来了新的发展。教师需要意识到课堂设计和家庭作业的重要性，并努力改进传统模式。教师要认识到课堂设计和作业的重要性，注意改进传统模式，将其落到实处，与多元化的教学理念相结合，采取多种措施促进教学效率的提高，使 “减负增效” 的理念得到落实。

简介：摘要：随着我国教育领域改革脚步的加快，越来越多新颖的教学理念和教学措施出现在了教学活动的设计中，不仅为学生带来了新颖的学习体验，更让学生的创新思维以及学科核心素养得到了有效的培养。数学学科作为学生成长过程中非常关键的基础性学科之一，其知识点形式以及内涵的特殊性与其他学科之间的差异是非常明显的。小学阶段作为学生夯实基础的关键时期，数学知识掌握的全面性是非常重要的。教师在进行小学数学教学活动的设计时，不仅要从知识内涵的角度出发，更应该有意识的引导学生从整体角度出发来进行数学知识的整合。在创新教育理念的指导下，大单元教学模式的出现为学生数学知识框架的构建提供了有效的辅助，本文以此为切入点进行了深入的探究。

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简介：摘要：数学是小学阶段培养学生核心素养、落实立德树人教育任务的主要学科之一。随着新课程改革的不断推进以及核心素养理念的提出，小学数学教学在实践中的问题逐渐凸显，其中最主要的就是教学质量问题。在新课改的整体教学环境之下，小学教师必须立足于提升小学数学教学质量来持续优化小学数学教学设计，以便能够实现新课程改革内容与数学教学设计的有效结合。

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简介：摘要：在单元教学中，设计作为数学教学的一项重要内容，它对教师对教材的熟悉程度以及理解深度提出了很高的要求，而广大的教师则要根据单元教学设计的原则来对教学方法进行创新，并在知识的整合和串联中对教学方法进行改进，以具体的教学内容为中心，对教学目标、教学过程进行全面的整合，掌握好教材中的每一个细节，将数学核心素养的培养深入地贯彻下去。因此，本文就如何在单元教学中进行数学设计，提出一些具体策略，希望在分享心得时，能对其他教师们起到一些借鉴作用。

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简介：摘要：初中阶段正是学生数学逻辑思维养成的关键时期，也是学生独立思考意识逐渐觉醒的重要时段。在初中阶段随着学生对于数学知识的积累，学生在面对数学问题时思维的灵活程度也在不断攀升，所以初中教师要利用好学生自身学习的优势，并积极主动地以有效提问的教学方式提高学生的数学应用能力以及学生的数学核心素养，为学生未来的数学学习铺平道路。在新时期背景下，初中数学大单元教学设计作为一种有效的教学整合方法，是优化初中数学，提高教学效率的重要举措。本篇文章主要针对初中数学大单元教学设计进行相应探究，通过制定有效的策略，不断的加强单元教学设计，优化初中数学教学效果。

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简介：摘要：英英语任务教学课堂模式是当下使用最广泛的学习模式之一，让学生通过完成任务的学习模式，获取高质量的学习效果和学习质量，改善初中学生英语学习困难和能力差的现状，然而任务教学课堂模式仍然存在不足，学生在任务教学课堂模式当中参与度不足，往往会造成教学质量的降低，基于以上原因，本文以初中英语任务教学课堂的合理设计为话题对初中英语任务教学课堂的合理设计，做出一些阐述和谈论，提提出几点思考和探索意见，希望可以为我国英语教育事业的发展做出一点点的帮助和贡献。

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简介：摘要：本文围绕学生熟悉的电解水展开，引导学生结合微型化实验装置探究，从“宏观——微观——符号”三重表征认识电解原理；并结合问题层层深入，促进学生深度学习得出电解规律；最后通过思维建模使知识得到内化。