简介：【摘要】目的：研究分析小儿骨外科伤口并多重耐药菌感染的综合护理效果。方法：研究对象为2018年12月至2019年12月儿科入院的150例骨外科伤口并多重耐药菌感染儿童，并根据护理方法的不同，分为研究组（综合护理）和对照组（常规护理），观察并比较两组的治疗护理情况。结果：研究组小儿伤口愈合时间、住院时间及家属护理满意度均显著高于对照组，组间对比差异显著（p

简介：【摘 要】目的：探讨急救护理操作技能考核中应用多重评价模式的临床效果。方法：选择2018年3月至2020年3月的50名护理大专生作为观察样本，通过抽签法分为对照组和试验组，每组中25名。对照组给予传统的教师考评评价模式，试验组给予多重评价模式，两组学生进行临床急救能力的比较。结果：试验组的分析判断能力、急救动手能力、急救应急能力得分与对照组进行比较，其均比对照组高，P＜0.05，具备统计学差异。结论：多重评价模式对提高急救护理操作技能考核成绩和临床急救能力，改善教学质量具有重要意义，值得借鉴和采纳。

简介：【摘要】目的：探讨细节护理在多重耐药菌感染住院患者中的应用效果。方法：抽取本院2018年10月-2020年10月时段内收治的多重耐药菌感染住院患者共68例，以随机数字表法将其纳入甲组（34例）和乙组（34例）。甲组为常规护理，乙组为细节护理，比较患者总有效率、总满意度、住院时间。结果：甲组总有效率为82.35%、总满意度为76.47%，乙组为97.06%、94.12%，数据比较有意义（P＜0.05）。乙组住院时间较短于甲组，数据比较有意义（P＜0.05）。结论：针对多重耐药菌感染住院患者，细节护理措施的有效施行，可显著提高患者疾病治疗总有效率、护理总满意度，还可缩短其住院时间，可推广。

简介：【摘要】目的：分析优化护理流程对 ICU 多重耐药菌感染患者的影响 。方法：选择我院于 2019.5-2020.5 月收治的 60 例对 ICU 多重耐药菌感染患者，按照双盲法的方式将患者分为分为对照组（ 30 例，使用常规方法护理）和观察组（ 30 例，实施优化护理流程的护理方式），观察两组患者的生活质量评分 。结果：护理前，观察组与对照组患者的生活质量评分没有明显区别，差异无统计学意义 （ P ＞ 0.05 ）； 护理后观察组患者生活质量评分要高于对照组患者生活质量评分，差异有统计学意义 （P＜ 0.05）。结论：为 ICU 多重耐药菌感染患者优化护理流程后，可以提高护理水平，以此患者的生活质量评分，促进患者的疾病恢复，可以大力推广 。

简介：【 摘要】 目的：对老年多重耐药菌群气管切开患者细菌耐药特性及护理措施进行探究。 方法：选取老年病科 2018.10-2019.10 期间所接纳治疗的老年耐药菌群气管切开患者 20 例作为研究对象，对所有患者的痰液标本进行检测并提出相应的护理措施。 结果： 20 例 患者共检测出革兰阴性杆菌 12 株（检出率为 60% ），其中铜绿假单细胞菌占比最多为 15% ，其次为鲍曼不动杆菌 10% 以及嗜麦芽窄食单胞菌 10% ，且革兰阴性杆菌除头孢哌酮、哌拉西林外对其它基本耐药。 结论： 老年气管切开患者多重耐药菌耐药性相对比较严重，应当积极采取相应的护理和防治措施。

简介：摘要目的调查高龄老年患者多重口服用药现状，了解主要照护者用药知识及药物准确服药情况。方法统计2019年1月至12月在本科室住院的103例老年患者口服药情况，以患者是否可自主服药分为自主服药组和照护服药组，调查自主服药患者及照护服药组照护者关于口服药相关知识的知晓情况及准确服药情况。结果所调查患者日服药种类为（13.42±5.52）种，日服药数量为（36.71±13.15）片。患者及照护者对口服药知识自评知晓率分别为64.06%和72.37%；自主服药患者自行服药准确率为52.08%～85.42%，照护服药组照护者服药准确率为29.88%～56.32%；两组抑酸制剂、助消化药物和胃肠动力药物服用准确率差异有统计学意义（均P<0.05）。结论高龄老年患者多重用药比例较高，需照护者协助服药的患者服药安全隐患更大，应加大对高龄老年人安全用药知识的普及和教育，同时要特别关注照护者多重用药服药技能的培训，以提高该类高龄老年患者口服药服用的精准性。

简介：摘要：目的：分析烧伤科多重耐药菌患者流行性特征及耐药性。方法:对我院烧伤科于2019年7月至2020年5月收治的71例烧伤患者采取回顾性分析，对其痰液、血、尿、分泌物、脓等标本进行病菌分析，探究烧伤后对加剧对患者身体伤害的病原菌以及其耐药性。结果：经对烧伤患者的多重耐药菌检测后发现，鲍曼不动杆菌、铜绿假单胞菌、肺炎克雷伯菌、大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、溶血葡萄球菌最为常见，共计141株，且其耐药性差异也较大，如鲍曼不动杆菌对大部分抗菌药均有较高的耐药性；大肠埃希菌对氨曲南、美罗培南、哌拉西林、头孢吡肟、头孢他啶、头孢替坦、妥布霉素等药物的耐药性较低；最后金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、溶血葡萄球菌对万古霉素、替加环素的耐药性均为0。结论:烧伤患者机体病原菌分布广泛且复杂，临床治疗时应严格开展抗菌药物的合理应用。

简介：【摘要】目的：分析 PDCA循环法在多重耐药菌医院感染管理中的应用。方法：选取 2018年 3月～ 2019年 3月我院综合 ICU收住的 80名患者进行研究，随机将其分为对照组和实验组，每组各 40名。对照组实施常规感染防控管理模式，实验组实施 PDCA循环法感染防控管理模式，对两组患者的多重耐药菌医院感染发生率进行比较和分析。结果：两组结果相比，实验组发生的感染率低，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：应用 PDCA循环法感染防控管理，可降低感染发生率，值得应用和推广。

简介：【摘要】目的：分析强化感染护理对重症监护病房患者多重耐药细菌感染的影响。方法：选择2019年11月到2020年11月我院重症监护病房的患者共20例，按照随机数字表法进行分例，分为观察组和对照组，每组10例患者，对照组患者实施传统的临床护理，观察组患者实施强化感染护理，对比两组患者的多重耐药菌感染的发生概率。结果：两组患者的转归情况对比无明显差异，而观察组患者发生感染的概率为10%，对照组患者发生感染的概率为20%，组间数据差异较大，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：强化感染护理对重症监护病房患者多重耐药菌感染有一定的控制效果，感染的概率，同时还能增强医疗质量，值得临床推广。

简介：摘 要：幼儿的生活经验是幼儿日常游戏和学习的素材，虽然小班幼儿年龄较小，但是他们对于已有生活经验的认知和理解，却是让我们意想不到的。近年来，伴随着课程游戏化在整个幼儿教育阶段的实践运用，以幼儿教学中开展的角色游戏为媒介，多以幼儿的生活经验为素材，本文结合本学期幼儿自主创设的“加油站”角色游戏为例，探索幼儿生活经验与幼儿角色游戏的密切关联性。

简介：　 摘要：小学数学教学一个显著的特点和优势是数学的学习带有一定的应用性。在小学阶段的数学教学中，教师不能仅仅重视提升学生在数学学习中对基础知识的掌握能力，同时要重视的是学生在数学课堂中的数学学习综合能力和数学学习素养的提升。针对于低段小学生而言，在数学学习中的计算能力是提升数学学习综合能力和数学学习素养的基础，在培养低段小学生数学学习计算能力的过程中，要注意提升学生在数学学习中的兴趣，激发学生在数学学习中的活力，培养学生在数学计算学习中的优秀习惯，提升低段小学生的数学计算能力。本文简述了计算能力的重要性，并对其培养的策略进行了探讨。 　

简介：　　【摘要】：素质教育的持续深化对于语文教师的教学要求日益严格，语文学习过程中侧重于培养学生学习的自主性和积极性，阅读作为小学语文学习的重要环节，教师在新课改的背景下应积极创新教育的模式培养学生自主性阅读的能力。本文首先分析当前小学语文教学中学生自主性阅读中存在的问题，提出培养学生自主阅读能力的参考性建议，旨在促进小学生健康全面发展。

简介：摘要：计算是小学数学教学内容的核心，贯穿于整个数学课堂教学活动。小学生具备较强的计算能力，能够为其在今后面向更高层次的学习夯实基础。计算能力作为小学生学好数学的基本功，对他们学好数学知识，以及其他学科知识有着指导行的意义。不仅如此，提升学生的数学计算能力，对解决其生活中的数学问题，起着至关重要的作用。计算作为一种复杂的智力活动，是学生综合能力的重要体现。学生拥有良好的计算能力，对其生活和学习的重要性毋庸置疑。对此，本文从提升思维能力，计算贴近于生活，打下教学基础，培养学习兴趣四个方面，对小学高年级数学计算能力的重要性进行分析，希望可以为小学教师提供借鉴价值。

简介：摘要：创造性思维是指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。创造性思维能力不是生来具有的，而是后天认真思考，培养锻炼出来的，所以创造性思维能力的培养必须从小做起。下面，笔者将从创设适宜的问题情境；创设适宜的质疑情景；创设适宜的观察情景；创设适宜的想象情景等方面出发，浅谈如何培养创造性思维能力。

简介：摘要 : 对于小学生创造思维能力的培养适现阶段小学教育工作者的首要目标。摒弃以往填充式的教学 , 善用启发式教学。改善小学生的思维能力，让学生真正的弄懂知识大胆的去提出疑问 , 并带着无穷的好奇心去探索世界 , 从而达到培养小学生的创造性思维能力。

简介：摘要：初中数学教学中教师不但要引导学生学习知识，还应以培养学生创造性思维作为教学目标，为了实现这一教学目标，教师可以根据教学内容提问、引导学生提问、引导学生自主探究，以及注重提升学生学习兴趣，这对于培养学生创造性思维能力起到重要作用，由此完成教学任务、实现教学目标，同时能够取得较好的教学效果。

简介：　　 摘 要：现今的美术课堂，在越来越注重素质教育的同时，也更加重视学生在美术课中动手能力的培养。教师应该在美术课堂中欣赏艺术的同时，提升学生的审美意识，引导学生合作探索的能力和培养创新的精神。课堂不再只是文化知识的传授，更加注重素质能力的培养。让学生独立参与到课堂中，充分调动学生在美术课堂中的积极性，提高学生在美术课堂中的动手操作能力，在探索中培养学生实践能力和创新精神。

简介：摘要：阅读是学生获取知识的主要渠道之一，也是学生文本理解的必备技能。英语作为一门语言类学科，其阅读能力的培养，有助于提升学生的语言理解效果，使学生更易于把握文中的关键信息，解决阅读问题。然而，在中职英语阅读教学中，大多数教师缺乏有效的培养手段和组织策略，导致学生的阅读能力始终难以提升。因此，本文作者结合自身教学经验，对提升中职生英语阅读能力的有效方法展开研究。

简介：摘要：在高中化学教学中要注重优化课堂教学，创设良好的教学环境，培养学生的创造性思维能力。培养学生的思维能力是培养其学习能力的关键。在教学中要充分发挥学生的主体作用，引导他们养成良好的思维习惯，激发学生思考的积极性，真正落实好教学知识点，提高教学效果。

简介：摘要：小学生掌握的生字生词数量有限，阅读量有限，因此在阅读中容易遇到障碍，读书效率低，读书热情不高。而从语文教学的需求来看，培养小学生提高自主性阅读能力对于实现教育成果转化，提高学生的语文水平是有重要意义的。所以，小学语文教师必须想办法去带动学生形成热情和习惯，积极进行自主性阅读。