简介：利用校园及当地的特定资源，通过采取灵活多样的学习方式，开展相应的初中语文综合性学习，对学生的全面发展是有利的。：

简介：合作学习是新课程改革中较为推崇和倡导的学习方法,其逐渐成为新时代小学数学教学中的重要组成部分。本研究在小学数学学科基础上,了解小组合作学习的重要性,找到目前小学数学小组合作学习存在的问题,并制定有针对性提高学习有效性的解决措施,以为相关领域研究提供参考和借鉴,促进小学数学教学的发展,提高小组合作学习的有效性。

简介：

简介：摘要合作性学习的教学模式，实现的基本目标是学生学习个性的解放与发展、对课堂学习的体验与感悟以及自主、合作学习能力的提高。合作学习要确定学习目标，创设学习情境，进行学习引导，实现合作探究，实现知识的迁移、形成总结评价。在这一模式下，通过教师角色转变成课程资源的开发者、教学情境的创设者、学生合作学习的指导者、学生探究活动的参与、协作者、学生情感体验的分享人，形成新型师生关系，强化学生的合作学习，充分发挥合作性教学的优势，增进教学效果。

简介：多一点准备,多一点从容;多一分精彩,多一分尊重。在课堂上,在学生面前,你是导演、演员、主持人,应要求自己像名牌主持人那样,“主持”好你的每一分钟。所谓探究,就是追根求源和多方寻求答案,解决疑问。长期以来,学生总是被动地坐等知识,重知识记忆而轻问题思考,习惯于听老师讲解,习惯于背诵书本知识,忽略了语文这门课程的特殊性。因此,在语文教学中引导学生进行探究性学习就显得尤为重要。

简介：如何让学生在数学课堂中参与课堂,如何让更多的孩子参与课堂,如何让学生更有效地参与课堂,这一连串的“如何”是很多一线老师想要解决的.本文结合教学经历,从数学的四个知识领域中,各列举一个教学案例片段,讲述小学数学课堂教学中的体验性学习.这四个案例片段具有一定的代表性,适合不同的学习对象,可操作性强.

简介：

简介：黔东南州集自然风光、民族风情和人文景观于一体,是贵州省东线旅游最靓丽的一道风景线,被世界乡土文化基金会确定为'返朴归真、回归自然'旅游首选地之一和十大民族文化保护圈之一。为了响应'贵州旅游产业发展大会'的号召,加快旅游业发展的战略部署,着力开发特色资源,打造旅游精品。我州准备开展以下活动,请你参加,并完成以下任务。

简介：学生有了好的学习动机和稳定的学习兴趣后,就会积极主动地获取知识,教师应重视激发学生的学习动机,培养和发展学生学习数学的主动性.学生是课堂的主人,如果我们能够通过引导让学生就课堂教学内容成为问题创设的主人,就真正地还原了学生在教学过程中的主体地位了.

简介：

简介：摘要研究性学习主要是针对问题的提出从而提出解决办法，但是问题的提出和解决办法与学生的能力和指导教师的信息提供有一定的关联。所以，针对不同层次的学生提出的层次为第一层次（Ｃ类）、第二层次（Ｂ类）、第三层次（Ａ类）。第一层次的研究课题及学习过程只涉及到教材和基础的知识。由于这类学生的基础知识较差、理解能力不够以及掌握的额学习方式不多，经常也有厌学的情绪。因此，在给这类学生设计课题时，尽量带有趣味性，问题设计相对简单一点。此外，教师提供更多的资料。第二层次主要是引导学生探索和掌握基本技能与方法。在教师的带领下，指导学生进行不断的探索、条件变化以及分析研究。第三层次则是引导学生不断地对课题进行变换与拓展。

简介：

简介：

简介：本文讨论初中学生数学自主学习能力的培养，提出了现代数学教育要充分体现学生的主体地位，教师需要转变教学形式和观念，重点探讨了现代数学教学中新课堂的构建以及新的学生评价方式和学习指导方法，特别强调了学生的主体性。

简介：摘要数学学科是初中教育体系的关键课程，在教育活动中的地位十分重要。数学知识与其它学科相比内容比较抽象，概念和定理较多，学生学习起来存在着一定的难度。不少初中数学教师为提升教学效果，开展了研究性学习活动，并取得了不错的成效。鉴于此，笔者以初中数学课堂如何开展研究性学习为探讨对象，并提出了部分合理的教学举措。

简介：

简介：美术课中进行探究性学习可以从激发学生的探究兴趣、培养问题意识两个方面进行；激发学生探究兴趣还要注意发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新异与变化；发挥美术教学活动的独特魅力，密切联系学生的生活经验；诱发学生主动参与；充分利用情感体验，激活学生主体意识四个侧面进行激发。而培养问题意识则要从创设问题情境、授之以渔、多给学生成功体验三个方面入手。

简介：我国幅员辽阔,各地区的语言从声调、韵律,或修辞等方面都产生了较大的文化差异,使得各地区民歌也产生了不同的音乐风格。对于演唱者来说,除了对音乐旋律上的把握之外,歌词本身的韵律和内容对完成整首民歌的演唱也起到了至关重要的影响。因此说,有针对性地或是在日常生活中不断积累不同方言对地方民歌的演唱是十分必要的。

简介：摘要“研究性学习”的开展，是当今教育改革的一个重点。在课堂教学中开展“研究性学习”，是“研究性学习”实施的“落脚点”。物理学科以实验为基础的特点，使其在“课堂教学中”开展“研究性学习”方面，具有“得天独厚”的“先天优越性”。

简介：