简介：内容摘要小组合作学习是《品德与社会》课中学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方法，在培养学生的能力、发挥学生的主体地位上起着重要作用。合作学习小组的构建要讲究科学性和灵活性，小组内的成员分工要明确，让每个学生都明白自己的任务和职责，采用多样化的评价和激励方式，培养学生良好的合作学习习惯，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

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简介：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，加强德育课程建设，增强教学实效性，浙江省教研室和省小学思想品德教学研究会于2004年12月在嵊州市逸夫小学举行了浙江省品德与生活、品德与社会优质课观摩研讨活动。本次活动策划了“品德新课程优秀课例教学观摩、互动式研讨”和“品德新课程教研工作交流”两大活动内容，

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简介：和的新教材具有呈现方式的交往性特点,应开展学生与文本以及师生、生生之间多元、多维式对话教学;新教材具有活动性特点,应大力实施活动化教学;新教材具有意义生成性特点,应大力开展和推进体验性学习;新教材具有延展性、非固定化特点,应特别注重开放性教学;新教材具有教育观点的渗透性特点,应让儿童在孕育生活感受的同时,伺机对其进行价值引导.

简介：摘要道德情感的培养是品德与社会课上必不可少的一个重要因素，是衡量一节课成功与否的关键，它推动着人们履行道德行为、形成道德信念，进而促进良好品德的形成。为此，作为小学德育主渠道的品德与社会课教学，必须十分重视道德情感的培养，促进情感效能的发挥，提高品德与社会课的教学实效。

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简介：摘要品德与社会课如何从当前社会实际和学生实际出发？我认为应重在发展学生的主体性，使教育要求转化为学生学习的需要，在课堂上更好地创造条件，使学生的主体性充分焕发出来，以提高教学实效。

简介：摘要新课程对于小学阶段的品德教育指出品德教育是素质教育的重点内容，要结合社会生活对学生进行正确的理论指导和实践引导，从而促进学生的德育及社会技能为教学目标。从小学阶段学生道德和品质发展的特点来看，品德与社会课在小学阶段的开设，是对小学生良好品德和社会生活的良好培养。教师将以新课标为大背景，对品德与社会课的教学实践的四个方面进行研究分析，探讨思考如何提高这一门课程的课堂教学和实践实效性。

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简介：摘要良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。随着素质教育的不断推进，小学品德与社会课的教育教学受到了越来越多的关注。品德与社会学科与生活之间的关联极为密切，在培养学生健康行为习惯、优良品德修养等方面有着极其重要的作用，这无疑会促进学生心理健康的发展。本文基于现阶段小学心理健康教育的问题，对具体的心理健康教育策略进行了探讨，旨在促使学生得以全面性的发展。

简介：在小学品德与社会课的教学过程中，教师若能在授课时灵活运用情感教育这一新型教学方法，恰到好处地以游戏教学的形式引导学生领悟教材中的品德情感内涵，并注重理论知识与实际情感的有效结合，不仅能够强化与学生之间的情感互动，同时还能在激发学生学习兴趣的基础上，不断促进其品德与社会综合能力的提升，帮助他们树立正确的人生观和价值观，实现人格上的升华。

简介：《品德与社会》这门课是我们在小学阶段接触的,以前这门课程主要是从理论方面开展教育,但是这有一个弊端——让学生们很难从根本上真正体会其中的意思。如今,国家越来越注重对小学生的教育,提出要“体验式”教学,特别是《品德与社会》,让学生们能够通过实践,将书本中的知识转变为实际行动,使自己形成一种正确思想或者改变原有的错误想法,让小学生在不知不觉中规范自己的行为举止,提高他们自身的修养。

简介：教育应该是富有真情实意的,这样才能打动学生、启发学生,让他们在爱的教育中沐浴阳光。本文将情感教育运用到品德与社会的教学中,培养学生道德品质,塑造学生的人格,增加学生的生活经验,以促进其身心全面发展。

简介：论文摘要

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