简介：动动脑筋动动手,看谁是最有想象力和创造力的小天才!在你的眼中,@和∧也许就不仅仅是符号了,它们还有些什么含义呢?请你将你所联想到的东西写出来(可以另加笔

简介：/没有伞的孩子/晚自习快结束时,天突然开始下大雨。我给爸爸打电话：＂爸爸,外面下大雨,我没带伞,你能来接我吗？＂爸爸果断拒绝了我,说他已经洗好澡准备休息了。于是我只好在教室一边玩手机一边等着雨小下来,没一会儿,我看到爸爸在朋友圈转了一篇文章：《没有伞的孩子必须学会奔跑》。/胡萝卜鸡/小学的时候,数学老师经常提到的一个词是＂胡萝卜鸡＂,因为我数学不好,上课也不太专心,虽然好奇但没太在意。等上了初中,换了一个数学老师,我才搞懂原来他说的是＂忽略不计＂。

简介：甲、乙一人进行如下的游戏：取一块大巧克力，上面有6条横线，10条竖线。这些线将巧克力隔为60个小格。

简介：

简介：在南北朝时,我国北方出了一个"神童",许多大人一时难以解答的数学问题,他一下子就能算出来。相传当时的宰相为了弄清"神童"的真假,就把"神童"的父亲叫了去,给了他100文钱,让他第二天带100只鸡来,并规定公鸡、母鸡和小鸡都要有。当时,买1只公鸡5文钱,买1只母鸡3文钱,买3

简介：暑假，我在家里闲着无聊，翻呀翻，一个装游戏光盘的旧盒子出现在眼前。看着这个盒子，我的记忆回到了两年前，它陪伴了我整整一个暑假，给我带来了许多快乐，我真是舍不得把它送给“垃圾大人”。“留下你吧！”我坚定地说。

简介：让给拿破仑老师带学生去博物馆参观。在各处参观后,范粒感到有点累了,便坐到一把椅子上休息。椅小子声啊对!范快粒起说来:"!你"疯啦?那老是师拿看破到仑的后范如粒果"答他啊道来,。了老,师我,马可上是就我起的来脚让实给在他好坐!酸"!

简介：你是谁啊英语课上，同桌偷偷玩手机，正好被在教室外面巡视的班主任发现。班主任掏出自己的手机，发了条信息：你怎么不认真听课？同桌疑惑地回复：你是谁啊？

简介：/钱到了/过年了,每家每户门上都会贴一个倒着的＂福＂字,寓意＂福到了＂。那天,我准备好毛笔和纸,写了一个＂钱＂字,然后站上小板凳,端正地把它倒过来贴在门上,希望来年能有很多很多钱。妈妈下班回来拎着这幅字走到我面前：＂是你贴的吗？＂我得意地回答＂是＂。妈妈哭笑不得,冲爸爸喊：＂你家闺女真有出息,倒贴钱啊!＂

简介：我们先来看一个《卖油翁》的寓言故事：陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他凭着这一点很是骄傲。有一天，他在自家的场地上射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁不在意地斜着眼看他，久久不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭10支能中八九支，也只不过微微地点点头。

简介：

简介：吴贤秀，字敬之，号壶邱。祖籍汴州浚仪（今河南开封浚仪）人，是中华吴氏开姓始祖吴泰伯、传代始祖吴仲雍的第68世后裔，是吴先奋的长子，配王氏一品夫人，育三男（理、玟、现）二女（长女嫁太常正卿王震，次女嫁兵部尚书辜机）。

简介：只有正确认识学科的性质，才能在教学中正确把握方向，落实学科教学任务，采用相应的教学方法。

简介：《类姓登科考》是研究明代科举的重要参考文献,但也存在一些讹误.文章以现存明代《登科录》和其它科举文献、地方志为依据,考证出其9处讹误,其讹误类型可分为：将非进士举子误作进士、一人误作两人、籍地和科甲之误等.

简介：

简介：从一乡主姓的宗族凝聚力,扩大到结合同乡次姓的宗族凝聚力,进而将宗族的血缘认同,巧妙地转化为对乡的地缘认同,是广东省潮州市潮安县金石镇《仙都乡族谱》的创举。仙都乡住了林、谢、董三个宗族,林姓是主姓。该族谱是《仙都乡林氏族谱》的重修,编纂人员主要是该乡林姓族亲,族谱内容不免以林姓为主轴,但破例兼收仙都乡谢、董两个次姓的数据,显示了仙都乡林姓宗族利用同乡诸宗族的凝聚力,淡化宗族同乡会鲜明的血缘性,强化对仙都乡的地缘认同。

简介：为展示浙汀基层单化实现小康社会和“中国梦”所谋划的蓝图，以及“十三五”规划在浙江的贯彻落实情况．

简介：20世纪80年代末，北京城开始出现早市。为什么叫早市？那当然跟早有关系了。天刚蒙蒙亮时，菜贩、果贩们装满货筐，蹬着平板车，而后在小则几百米，大则上千平方米的空场聚集起来，摆摊设位，由于早于一般的店铺开张，人们习惯称之为“早市”。

简介：根据早期文献看,从朱蒙开始的高句丽王族以高为姓的可能性不存在;高句丽人留下的金石资料上从没有在邹牟之前加上“高”字;从朱蒙的出身看,他也不应该姓高。高句丽“以高为氏”应产生于长寿王高琏时期,具体时间可以高琏迁都平壤为界。

简介：当前课堂许多探究性学习流于形式,缺乏有效性,其症结在于探究性学习从形式到内容都未能适应小学生＂小＂的特点。探讨小学探究性学习为什么要姓＂小＂,如何才能姓＂小＂,姓＂小＂应注意哪些问题,对于小学探究性学习的深入发展是很有意义的。