简介:摘要:目的研究角色扮演法在妇产科护理教学中的实践应用效果,总结教学经验,提高教学质量。方法选择济南护专2020-2022级各6个班的大学生300人,于2022年3月至2023年4月期间,以分组抽样的方式,将他们分成实验组与对照组。实验组采用“角色扮演”的方法,对照组采用“常规”的方法进行教学。通过理论考试、学生调查问卷、临床教学评价与反馈问卷、毕业实习技能考核等方法,对两组学生的教学效果进行了比较。结果实验组理论测试、毕业临床技能操作考核平均分与对照组相比,有显著性差异(P<0.05);实验组在课堂互动、学习兴趣和主动性、对基础知识和疾病的理解和记忆、护患沟通能力、独立思考和自学能力、分析解决问题能力、创新思维能力、团队合作能力、病史采集、病例分析、综合素质等方面,与对照组相比具有显著的优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论角色扮演方法在妇科护理学教学中的应用,促进了学生整体素质的提升。
简介:【摘要】目的:探究 在儿科护理实习生带教中应用角色扮演教学方法 的应用价值。方法:随机选取 2017 年 9 月 -2019 年 9 月期间我院儿科护理实习生 36 名,将所有护理实习生进行分组培训,采取随机数字表法进行分组, 18 名 分成观察组; 18 名分成 对照组 ,对照组实习生 培训采取传统教学法,观察组实习生采取角色扮演教学方法 ,将 两组最终不同教学效果进行对比 。结果:同对照组数据相比 , 观察组实习生理论知识掌握、临床操作护理技能及对教学方法满意度各项评分指标均明显提高,组间 的数据经计算差异较大,具有统计学意义 (P< 0.05)。 结论:将 角色扮演教学方法 应用于 儿科护理实习生带教中 ,可有效提高实习生的理论知识掌握度及临床操作技能,从而使儿科护理实习生护理水平得到提高 。