简介:摘要:成人学历教育是学历补偿性教育的一个重要途径,其中“专升本”教育是目前我国现阶段成人高等医学教育的主要形式①。近年来,随着国内外对教学方式的深入研究,案例教学、分组教学、翻转课堂成为全球教育领域高热度、高关注、高成效的教学方法之一,本文将案例教学、分组教学、翻转课堂三种教学方法结合,形成“CGF”三合一教学方法作为新的教学模式,探讨最佳护理高等教育(护理专升本)以学生为中心的新教学方法,让学生参与学习过程,运用新教学方法从多角度思考问题,引导学生推理、反思、讨论,培养学生评判性思维能力和有效解决问题的能力,以促进学生主动性和反思性的学习,从而培养学生终生受用的自主学习能力。已成为护理高等教育待解决的问题并具有很好的发展趋势。
简介:[摘要]目的 分析微格与PBL联合用于呼吸、重症医学科护理操作教学的价值。方法 以2019年1月~2019年12月呼吸与危重症医学科护生30名为对照组,以传统模式带教,2020年1月~2020年12月呼吸与危重症医学科护生30名为观察组,以微格联合PBL模式带教,对比护理操作教学效果。结果 以对照组护生为参照,观察组护生的理论考核、实践考核、带教老师评价成绩均相对较高;以动脉穿刺、吸氧、静脉留置针、排痰、口腔护理几项常用护理操作进行评价,均以观察组护生评分明显较高;观察组护生护理批判思维能力总分(42.15±1.08)分,高于对照组护生的(38.62±1.45)分;观察组护生对于带教模式评价总分(89.25±1.48)分,高于对照组护生的(82.15±1.66)分。结论 以微格与PBL混合式教学法进行呼吸科与危重症可护理操作教学,可有效提升护理带教质量,并培养护生的临床操作能力、独立思考能力等。
简介:摘要:目的:探讨在创伤骨科护理带教中引入微课与案例分析结合教学的效果及对教学满意度的影响。方法:从本院创伤骨科(2020年12月至2021年12月)抽取实习的护理学生40名开展本次研究,回顾带教方式,将其分为对照组、实验组,其中20名纳入者为对照组,采纳常规带教方式,20名纳入者为实验组,采用微课与案例分析结合教学,对比2组护生操作与理论成绩及护生教学满意度。结果:(1)护生操作与理论成绩相比,实验组高于对照组(P<0.05);(2)护生教学满意度相比,实验组高于对照组(P<0.05)。结论:在创伤骨科护理带教中,引入微课与案例分析结合教学,不仅可以提升护生的综合能力,还能提高教学满意度,故值得推广。
简介:摘要:随着国家经济的发展,科技水平也在不断提高,网络信息技术的普及得到了相当大的动力,为虚拟现实技术的发展提供了良好的氛围。虚拟现实技术的日渐成熟,结合护理教学应用已经成为了时代发展的必然趋势,合理利用好虚拟现实技术的优势也特点,在实际应用过程中切实得到了改善教学质量的效果。虚拟现实技术结合护理教学的展开,可以切实有效的提升护生对临床操作的学习兴趣与实践动手能力,但虚拟现实技术的开发还并不完全,在护理教学的应用工程中还存在有不少问题,本文针对虚拟现实技术结合护理教学的应用现状进行分析,深入探讨问题所在与完善策略。
简介:摘要:目的 了解重症医学科对护生知识、能力、素质的需求,为建设课程体系提供依据。方法:通过访谈高职院校临床兼职教师及查阅相关资料,制定半结构式问卷访谈临床19名重症监护病房护士和有ICU实习经历的护理专业学生,问卷调查临床对于护生重症监护实习及工作最需要掌握的知识技能素质。结果 重症医学科对于护生要求在校培养的专科知识有重要器官系统功能监测、抢救药物的使用方法与作用、院感知识等,重点培养技能包括导管护理、气道管理等,最需要培养的素质是责任感。结论 高职院校护生培养专业知识教学需紧贴ICU专科特点,结合培养目的综合考虑技能培养,培养出高质量专科护理人才。
简介: 摘要:目的:研究分析在普外科临床护理教学中应用PBL教学法的应用效果。方法:在本次研究的具体实施中,将以对照实验形式开展研究,于某院普外科中随机选取20例实习护士参与实验,将其作为观察组,护理教学时使用PBL教学法;与此同时,再次选取20例普外科实习护理作为对照组,对其使用常规教学方法,比较分析不同护理教学方法下的临床应用效果。结果:统计比较了两组实习护士的理论和操作成绩,其中观察组分别为(92.62±3.36)分、(94.12±1.26)分,对照组分别为(82.47±4.69)分、(83.22±3.47)分,相比之下观察组实习护士考核成绩更优,(P<0.05);其次,统计了两组护士对两种教学方法的评价,其中观察组实习护士的评价更高,(P<0.05)。结论:将PBL教学法应用于普外科临床护理教学中能够提升学生成绩、激发学习兴趣,同时也能够得到学生的认可。
简介:摘要:医学院作为我国医疗领域发展的后备支撑,为我国医疗卫生事业发展输送了大批优秀人才,基本满足了我国医疗市场对人才的需求。但由于人口基数大等原因,我国患者群体数量较多。为切实解决各类疾病的治疗困难,就需要大批医疗专业人才进入到医院中发挥自身的作用,因而,在一定程度上增大了我国医学院教育工作的压力。护理临床实习作为护生走向工作岗位的第一步,是实习生理论结合实际的至关重要一步。加强护理实习生核心价值观教育,对稳定其职业认可度十分重要和必需。基于此,本文对思政教育在本科临床实习中的具体应用进行分析,并探究具体的本科临床实习教学策略,旨在提高护理实习教育质量,为护理教育教学研究提供参考。
简介:【摘要】目的:观察以临床能力考核为导向的教学模式应用于骨科临床护理带教中对教学满意度的影响。方法:选取我院护生52例(2020年8月至2021年10月),随机分为常规带教的对照组(26例)与以临床能力考核为导向教学的观察组(26例),观察考核成绩、教学满意度。结果:与对照组相比,观察组考核成绩高,教学满意度高,P<0.05。结论:骨科临床护理带教中应用以临床能力考核为导向的教学模式,能获得较高的考核成绩,且有效提升教学满意度,值得借鉴。