简介：摘要目的研究与分析生化检验项目应用于肝硬化患者中西医诊断中的效果。方法选取我院2016年1月到12月收治的50例肝硬化患者为观察组，选择同期健康体检者例为对照组，两组均实施生化检验。观察比较两组检验结果。结果观察组直接胆红素、总胆红素、血蛋白、总蛋白、碱性磷酸酶、胆碱酯酶和丙氨酸、天冬氨酸等氨基转移酶及γ-谷氨酰转肽酶等，与对照组相比差异显著，且P<0.05具有统计学意义。结论生化检验项目应用于肝硬化患者中西医诊断中的效果显著，即能详细监测患者各项生化指标，并能为患者临床治疗提供可靠依据，因此值得临床推广应用。

简介：摘要目的分析在肝硬化患者诊断过程中生化检验项目的临床意义。方法以本院2017年2月至2018年6月诊治的肝硬化患者46例作为观察组，另选择同期健康体检者46例纳入对照组。两组受试者均抽取静脉血后接受生化项目检测。结果观察组患者的丙氨酸转氨酶、谷草转氨酶、直接胆红素以及总胆红素和碱性磷酸酶五项指标水平均较对照组健康者显著更高，而胆碱酯酶、白蛋白作为较对照组健康者显著更低，两组对比均有显著差异（P＜0.05）。结论肝硬化患者各主要生化检验项目指标均与健康者存在很大差异，因此生化检项目可作为肝硬化患者的临床诊断指标应用推广。

简介：摘要目的在对肝硬化疾病进行诊断时采用血清生化检验，对其可行性进行分析。方法本研究主要选择2016年10月至2017年10月在我院诊断的肝硬化患者40例作为研究组对象，再在同一时期选择40例健康体检者作为对照组对象，对两组研究对象均采用血清生化检验项目检测，将生化指标中的白蛋白、Y-谷氨酰转肽酶、胆碱酯酶、谷草转氨酶检测项目作为观察指标。结果在Y-谷氨酰转肽酶、谷草转氨酶项目中，研究组检测水平比对照组的高；在白蛋白、胆碱酯酶项目中，研究组检测水平比对照组的低。以上均实施统计学分析，具有明显差异，P<0.05。结论对肝硬化疾病进行诊断时可以采用血清生化检验项目进行诊断，其多项生化指标相比于健康人群均存在一定的差异性，可以提供可靠的诊断依据。

简介：摘要目的对高职学院护士生个性心理健康状况与学习成绩关系进行分析。方法取高职院校护士生200名进行研究，行SCL-90量表评价，其中有心理健康问题的62人，划分为对照组与实验组各31人，其中实验组护士生1学期给予心理教育、个别心理辅导以及心理安慰剂治疗，比较两组护士生心理状况改善情况以及学习成绩。结果SCL-90量表测量，200名护士生中有62人存在心理问题，经过护理干预，观察组心理健康改善情况优于对照组，且成绩高于对照组，差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论高职学院护士生个性心理健康状况是影响学习成绩的重要因素，通过有效的心理教育与治疗方式，可帮助学生改善心理状况，且有助于学习成绩的提高。

简介：摘要目的探讨普外科临床实习教学中PBL教学法的应用价值。方法选择2015年9月-2016年9月期间50名临床实习生作为研究对象，根据随机原则分为两组，每组25人，对照组实施传统教学方法，观察组实施PBL教学法，比较两组的教学成效。结果观察组同学的理论考试成绩及病历书写成绩均优于对照组(P<0.05)；观察组同学的问卷调查中各项评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论通过在普外科实习教学中应用PBL教学法可有效提升学生的问题分析能力和解决能力，提高其专业素养和实践操作能力，在在普外科实习教学中具有至关重要的意义。

简介：摘要目的探讨“主动合作学习”在扬州大学中西医结合专业不同教学阶段学生中的差异性。方法选取扬州大学中西医结合专业14级全日制本科生和15、16级全日制研究生作为研究对象，并采用《扬州大学医学院学生学习性投入量表》作为问卷调查表，评估两组学生在此量表20项内容参与度的差异性。结果在有统计学意义的12项内容中，研究生表现一般都优于本科生。结论本科生在“主动合作学习”上的参与度较之研究生要差，部分教学方式方法需要改进。

简介：摘要目的分析并研究全科医师掌握神经内科疾病治疗思维方式的教学方法。方法选取我院20名实习全科医师作为研究对象，平均分成实验组和对照组，每组学员10名。让实验组学员通过讨论以及学习病例的方式，对其进行思维培训；而对照组学员则进行常规化培训。对两组学员病史采集、检查神经系统、理论知识、查看影像能力以及文献综述的写作能力进行考评以及对比。结果实验组病史采集成绩为（16.65±1.13），明显高于对照组的（10.27±2.24），（P<0.001）。实验组检查神经系统成绩为（89.23±11.29），明显高于对照组的（67.34±14.62），（P<0.001）。实验组理论知识成绩为（86.28±10.79），明显高于对照组的（71.85±12.67），（P<0.001）。实验组查看影像能力以及文献综述的写作能力，均高于对照组，（P<0.001）。结论将探讨以及学习病例的方式应用于全科医师的临床实习中，能够使学生良好的掌握神经内科的理论知识以及系统的思维方法。

简介：自卑症形成的原因往往是本人或家庭的某一先天弱项反复地受到刺激而形成的;也有的是因为自己的缺陷被强烈刺激而产生的,比如：长相、能力、生理缺陷、家庭条件、学习、职业、经济条件等。经常遭受失败和挫折,是产生自卑心理的根本原因。一个人经常遭到失败和挫折,其自信心就会日益减弱,自卑感就会日益严重。自卑的产生会抹杀掉一个人的自信心,本来有足够的能力去完成学业或工作任务,却因怀疑自己而失败,显得处处不行,处处不如别人。

简介：本文对我国普通高校高水平运动员的文化学习现状进行了分析，认为开展职业生涯规划对改善目前运动员文化学习不良现状具有重要意义，并就如何进行职业生涯规划提出了具体建议。

简介：摘要目的分析检验科免疫室定性ELISA项目室内质量控制失控的原因，找出失控的关键少数和次要多数的因素，为提高室内质量控制水平提供依据。方法应用帕累托图分析法对我科免疫室2015年1—2016年12月的失控数据进行分类统计。结果分析免疫室ELISA项目每个月产生失控的主要原因，根据原因进行人为干预。结论通过帕累托图分析法可找出免疫室ELISA项目室内失控的主要原因，为室内质量控制的持续改进提供信息和依据。

简介：摘要目的研究临床生化检验中，溶血标本对检验结果的影响。方法将我院健康体检人员40例作为研究对象，采集静脉血液后，将溶血操作的血清标本作为试验组，正常离心操作的血清标本作为对照组。采用全自动生化分析仪测定，观察比较两组的临床检验结果。结果试验组标本ALP指标明显降低，ALT、AST、Alb、TBIL、CHOL指标明显增高，和对照组相比差异鲜明，具有统计学意义（P＜0.05）。两组在UA、BUN指标上差异不大，没有统计学意义（P＞0.05）。结论溶血标本会影响生化检验项目的结果，导致测定水平增高或降低，应该采取措施积极避免溶血现象的发生。

简介：

简介：摘要目的分析联系记忆法-思维导图在中医学基础课程和临床学习中的具体应用及应用效果。方法选取新疆医科大学中医学院中医学五年制2016级100名学生，作为本次的研究对象。分为对照组（自行复习）和观察组（联系记忆法-思维导图），每组各50名学生。结果两组学生的期末成绩对比差异有统计学意义（P＜0.05）。在对中医学基础课程知识的掌握有效率对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论联系记忆法-思维导图应用到中医学基础课程和临床学习中，能够有效提高中医院学生的基础课程知识掌握水平、期末成绩和学习能力等，可以在中医学基础课程教学中广泛应用。

简介：摘要基层卫生人才普遍存在“下不去，留不住”的问题，归根结底是由于医学上的职业素养较差。但是目前的一些旨在提高职业素养的课程又缺乏可操作性。中医适宜技术因其简便易学的特点，很适合在高职医学院校推广学习，然后鼓励学生利用已掌握的技术服务社区，通过主观和客观两方面论证学生的职业素养能得到有效提高。从而得出学习中医适宜技术服务社区是提高医学上职业素养的有效途径的结论。

简介：摘要目的探讨问题式学习联合问题导向临床医学教学模式在老年医学科护理带教中的应用。方法将2016年1月-2016年12月在本院实习的160名护理学生均等分为两组。采用传统的护理带教模式进行培养的80名学生作为对比组；另外80名学生采用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式进行培养，作为实验组。在护理实习带教结束后对对比两组学生对老师教学效果评分、患者对实习护士护理满意度以及教师对实习护士的护理能力评分。结果实验组学生平均评分为8.3分，对比组学生平均评分为6.5分。教师考察评分显示，实验组学生平均得分为9.1分，对比组学生平均得分为7.8分。患者满意度评价显示，实验组学生平均得分为8.8分，对比组学生平均得分为7.2分。实验组学生整体得分明显高于对比组。结论在老年医学科护理带教中使用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式更有利于护理专业学生的培养，能够有效提高他们的护理效果与职业技能。

简介：本研究选取新疆维吾尔自治区奎屯市三所中学的初二年级999名学生为被试,探讨初二学生学习自我效能感和自信心的关系。结果表明：（1）在学习自我效能感总均分和学习行为效能感维度上女生高于男生,差异均有统计学意义（P〈0.05）,而在外表自信维度上男生高于女生且差异有统计学意义（P〈0.05）;（2）3种班级类型除学习行为效能感、人际自信两个维度和自信心总均分上无差异外,学习自我效能感总均分和学习能力效能感维度及自信心其余维度上差异均有统计学意义（P〈0.05）;（3）学习自我效能感和自信心之间呈正相关。

简介：摘要目的探究儿童再生障碍性贫血淋巴细胞亚群及与血常规的相关性。方法选取40例再生障碍性贫血患儿和40例确定无再生障碍性贫血的健康体检儿童分别作为观察组与对照组，对其外周血淋巴细胞亚群指标进行对比，并分析与血常规的相关性。结果观察组儿童的各项指标与对照组相比，均存在显著性异常(P＜0.01)；观察组儿童淋巴细胞中CD3+CD8+所占百分比与HB计数水平均呈正相关，CD3+CD4+/CD3+CD8+与HB，WBC，N计数水平均呈负相关(P＜0.01)。结论AA患儿的淋巴细胞亚群比例失调，细胞免疫系统异常，且与部分同期血常规检测指标存在一定相关性。

简介：摘要目的了解天祝藏族自治县中西部地区儿童口腔疾病综合干预项目实施前后儿童口腔疾病发病情况，分析探讨儿童口腔疾病综合干预项目实施效果。方法统计2010—2017年项目实施前后6所小学相同数量共7635名项目覆盖儿童口腔健康知识知晓率和口腔疾病发病情况。结果通过项目的实施，儿童口腔健康知识知晓率明显提高，口腔疾病发病率显著下降。结论通过项目采取有组织地群体性预防干预措施，有效的促进了儿童口腔及全身健康，减少了社会资源消耗和个人负担，营造了口腔保健工作良好的学校氛围，同时全面提高了我县口腔卫生保健服务水平。

简介：摘要目的研究以成人学习理论为基础的护理干预对初产妇母乳喂养自我效能及早产儿喂养方式及母亲角色适应的影响。方法选取我院2015年6月到2016年7月入住的初产早产产妇106例，根据入院时间的先后顺序分为对照组和观察组，每组各53例，对照组初产妇给予常规护理，观察组初产妇给予以成人学习理论为基础的护理干预，比较两组初产妇出院后5天、1个月母乳喂养自我效能和早产儿喂养方式。结果观察组初产妇出院后5天、1个月母乳喂养自我效能评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），观察组初产妇出院后1个月早产儿喂养方式优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论以成人学习理论为基础的护理干预可以明显改善初产妇母乳喂养自我效能，促进母乳喂养方式，使得初产妇可以更快适应母亲角色，值得在临床上大力推广。