简介：摘要：在高等职业院校的教育中，体育教育一直存在体系方面的问题，比如教学内容过于守旧，教学方式跟不上时代发展的步伐，这些问题导致了教学效果停滞不前。为了更好地推动高职院校公共体育课的教学，本文以高职院校公共体育课教学目前存在的问题为切入点，以此为基础着重分析了“慕课”在高职院校公共体育课教学中的优势，包括有“慕课”具有多样化的学习方式以及具有较多的优质课程资源等。在此基础上本文探讨了“慕课”对高职院校公共体育课教学模式的影响，这些影响包括：（1）有助于高职院校体育教育与现代信息技术的结合；（2）有助于丰富高职院校公共体育课的教学内容；（3）有助于解决高职院校公共体育教学中统一化和个性化之间的矛盾。在以上内容分析的基础上，本文提出了“慕课”进入高职院校公共体育课相关的建议，这些建议主要从教师的任务、学生的任务以及管理者的任务这三个方面展开讨论的。教师的任务主要有借助“慕课”来推进教学改革创新以及加强理论与实践研究；学生的主要任务是配合教师；管理者的任务主要是网络和信息环境的建设。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，更多先进的信息技术被应用于高中历史教学之中。在教育形式趋于多样化的今天，微课、慕课等教学形式已然成功走进了高中课堂，这种新型的教学模式打破了传统教学模式的束缚，突出学生的学习主体地位，让学生在学习的过程中拓宽视野，提高自身的综合素质。为此，教师在慕课与高中历史翻转课堂的体系创设之中，更要把握好时间和上课的节奏，巧妙地利用微课、慕课等形式，带领学生走入现代化的历史课堂。本文围绕着高中历史教学中慕课和微课的运用进深空间展开了细致的讨论，并提出几点建议，以期为相关的教育者提供参考。

简介：[摘要] 2020年初，在“停课不停学”的背景下，我国开展了一次史无前例的、超大规模的教育实践——全线·全员·居家在线学习，这是一次信息化教学大练兵，这次大练兵也反映出高校对于军事理论课在线课程旺盛的需求。在信息化背景下，军事理论课教学面临着如何将线上授课与传统授课的教学优势有机整合的问题。因此，积极探索新时代军事理论课教学新办法，实现教学方式的重构、师生关系的重建、教学理念的重塑。

简介：慕课作为一种大规模开放在线课程发展迅猛,对教师、学生以及传统的教学模式等都带来了深刻的影响。慕课这一新的教学模式,既有优势也有缺陷。在高校政治理论课教学中,充分利用慕课的优势,实现慕课教学模式与传统教学模式的有机结合,既是对高校政治理论教学创新的一种有益探索,也是适应时代发展的需要。

简介：近年来,世界各地众多学生被'慕课'其独特的教学设计和创新的教育理念所吸引,高校思政教育也因慕课的文化博弈而受到了挑战和冲击,与此同时,高校思政课教师自身的教学素养也面临着严峻的挑战和考验,高校思政课教师应抓住机遇,结合本校学生的特点,推出具有本校特色的'慕课'课程,充分利用'慕课'来传播思政教育,使思政教育的阵地得以延伸,同时开展'翻转课堂'的模式,从而更好的解决思政课教学中的困境,借助大数据来分析'慕课'的教学实效性。

简介：“慕课”作为一种新型教学方式,是对传统教学模式的改革和创新,它能够为思想政治理论课教学提供更加丰富的资源以及更加生动形象的直接体验,从而有利于提升思想政治理论课教学的针对性和实效性。因此,这种新型教学模式不仅对当前的高校思想政治理论课提出了挑战,同时更有意义的是为丰富思政课教学手段提供了一定的机遇和可借鉴经验。结合当下高校思想政治理论课现状,在继承优秀传统教学模式的基础上,结合实际情况注重利用“慕课”优势,将其与传统教学方式相结合,探索出提升思想政治理论课有效性的具体路径。

简介：近年来慕课与微课在中国高校蓬勃发展,在对比以后反观当前实体大学的课堂“教”与“学”,发现存在的诸多问题尤为明显。就学习者而言,新生代大学生宜在提高自学能力、在“坚持”与“勤快”方面加强情商训练、增加课堂参与性互动、提问中激发能动性、学生素养的形成、综合使用多种学习途径、提升批判思维力和创新力、养成勤查资料勤做笔记等良好习惯,不断提高和完善自己,成为学习的主人,以迎接21世纪信息时代的全面到来。

简介：高校思想政治理论课慕课教学改革在教学实践探索中给传统教学模式带来了诸多挑战,面临多重困境,当积极主动采取措施,扬长避短,从主流意识形态的引领、传统教学与慕课的有机结合、教学方式的改革、思政课慕课评价考核机制的完善等方面予以应对,以提高思想政治理论课慕课教学的实效性。

简介：视频是高校思想政治理论课慕课最重要的教学资源，规范其制作有助于提升高校思想政治理论课的教学有效性，这主要包括遵循慕课自身的技术规范和由高校思想政治理论课自身特性所决定的内容规范。

简介：“MOOC”音译“慕课”，是一种快速兴起的新型高等教育授课模式。作为一种“舶来品”，我国对慕课的探索还处在初步阶段。高校思想政治理论课与“慕课”教学在教学形式与课程意识形态、教学过程与师生情感融合、教学资源与课程基础地位等方面实行了耦合，表现出显著的特殊性。教学中应抓住二者特征的统一点，坚持固守意识形态，实施对话参与、拓展资源平台等策略，使新型的教学模式更好地服务教学内容。

简介：网络信息技术的发展进步成为推动教育教学改革的一个重要外部因素,以“慕课”为代表的网络在线教学平台因其个性化、即时性、多元化等特点,受到各国教育界的普遍关注和重视。以“数字原住民”为代表的当代大学生对“慕课”有着天然的亲近感,将“慕课”运用于高校思想政治理论课可有效解决传统教育模式所存在的问题,并为高校思想政治理论课创新实践提供新思维、新途径和新方法。

简介：摘要：新时期的网络教育式发展在近年来迅速升华，慕课逐渐成为当下教育教学的线上主流形式，为课程教育提供了更为宽广且优质的资源及平台。在此过程当中，通过翻转课堂的融合应用，则能够更好地将慕课价值充分发挥，使得学生的学习效率不断地实现优化提升。对此，高校在开展思政教学时亦可采用翻转课堂的教学模式，并结合慕课展开教学实践，以促使思政教育更为个性、系统的深化其培育效果，进一步推进学生思政学习的有效性。

简介：摘要：慕课教学平台因其具有便捷、低成本、高信息含量的优点，可作为国内高校土木专业课教学优秀的辅助手段，但因其具有不利于教学质量控制和新教师水平提高的缺点而无法全面取代现有的课堂授课教学方式。本文主要探讨慕课平台在高等教育体系中的定位以及如何利用慕课教学平台的优势，对现有高校土木专业课的教学方式进行补充性教学。

简介：摘要：在互联网的飞速发展环境下，慕课作为较早提出的“互联网+教育”模式，在近年来教育领域的发展应用中已有所成就，愈来愈多的高校名师加入其中，并开设了多种课程内容，为现代学生提供了更优质且丰富的学习资源和渠道。在教育时代及社会需求的推动下，高校思政课的教育逐渐成为当下的热点问题，为高校的基础类公共课程，甚至于提出了“课程思政”的教学理念。然而现阶段的思政课教学仍存在一定程度的教育欠佳问题，在慕课的背景下，教师可进一步探索新模式的思政课教学，融合混合式教学模式，推进这一教育的创新发展，提高教育目的的有效落实。

简介：摘要：随着教育改革工作的进一步开展，慕课和微课在教学中的运用，进一步提高了整个教学质量，同时也不断丰富了教师的教学内容，为学生创设出更为多样化的学习情境。特别是在高中历史教学中，由于历史知识所涉及到的内容广泛，而且历史教材中各单元之间存在着明显的断层问题，学生在学习和理解方面很难将所学知识进行系统化的整理。这就在一定程度上影响了学生个人的学习心态，进而很难积极配合教师教学工作的开展。为了能够避免此类问题的出现，教师需要借助慕课和微课的辅助，让学生能够切实的将注意力集中在所学内容上，并能够形成个人的独特见解，以正确的态度去了解和探究历史知识，同时也在一定程度上增强学生个人的民族自信心以及文化认同感，实现高中历史教学价值。

简介：

简介：“慕课”是大规模在线开放课程的简称，一经问世就对传统教学模式产生了强烈的冲击，慕课对高校课堂教学提出更高要求，该如何应对，“等着瞧”对于普通地方高校来说并不可行，只有以积极的态度面对慕课带来的挑战，改进现行教学管理模式，提高管理水平，才能应对慕课对普通地方高校带来的冲击。

简介：“慕课”是以信息技术为基础且规模较大的关于课程设置的特殊线性课程系统。除了具有开放、包容且灵活、内容丰富等特征外,该课程体系在促进高校课程改革与进步的同时也给传统英语教育教学模式和知识体系构建等方面带来一定的挑战与影响。大数据世界资源共享的平台多样化和技术变革的日益成熟驱使下“慕课”与“慕课技术”越来越多地被有效地利用并融入进高校英语改革的课堂实践中去。特别是结合英语教学实践对高校在慕课的学分认定背景下的混合式教学设计进行了深入的分析和反思,以期为慕课的深度应用和持续发展提供一些思路和经验。

简介：慕课学位项目是高校和慕课平台进一步深入合作的产物。有别于其他慕课系列课程与以往的远程学位项目,慕课学位项目中学习者只需按照高校设定的培养方案,在慕课平台上完成10门以上的专业课程,在达到学分要求后,即可获得相应的正式学位证书。最近几年内,各慕课平台纷纷在学位项目上发力。截至2018年11月底,全球著名慕课平台已上线的学位项目已达46个。慕课学位项目的最大特征是学位的直接授予,除此之外,还具有根据学位要求设定培养方案、纯在线模式支持灵活学习与国际交流、提供开放式的试学机会以及更加完善的慕课教学服务等基本特征。慕课学位项目的本质在于对高校人才培养理念和人才培养模式的进一步开放,从而使学习者能够以更加科学的路径开展学习,因此也可以被看作是开放教育资源运动在开放完整的课程体验后的继续深入。它可以对慕课平台、高等院校以及学习者等多方利益主体起到直接的积极推动作用。我国的慕课建设可以借鉴国外慕课学位项目的成功经验,着眼于慕课多样化服务体系的构建,进一步强化慕课在促进终身学习方面的作用,从而最大程度上挖掘慕课的潜力。

简介：摘要如何充分发挥慕课平台优势，提高军事教育教学质量和教学效果，这是军事教育信息化进程中的现实难题。本文以军事教育慕课医学地理与健康维护课程为例，总结了课程构建过程中教学内容重组、教学模式优化的相关经验，分析课程在军事职业教育网络服务平台上线以来发现的问题，从课程内容、教学服务、课程评价3个方面提出了本课程的改进思路与方向，以期为军事医学课程的教学改革和军事教育课程资源体系的完善提供参考。