简介：创业教育与高校思想政治教育的内容与价值为两者的融合提供了前提和条件,本文以此为基础,从两者融合的内在因素入手,分析其融合的过程及同构实现途径。

简介：设G是一个2—(v，11，1)设计的可解区传递但非旗传递自同构群，且G点一本原则，则v=p^n，G≤AГL(1，p^n)且p≠2。

简介：摘要:尔苏人群族性与群族认同构建经历了漫长的过程，首先人尔苏本身的内部矛盾导致其认同过程必然产生分歧，然而这也是其发展过程的必然经历的磨合，正是因为磨合才有了动力，群族之间的互动是发展认同的最主要因素，因为真正了解尔苏人自己的正是尔苏人自己人。尔苏人的认同过程必然经历有感性到理性升华的漫长过程，种种因素剖析可以了解到尔苏人的群族性和群族认同过程真正影响因素。

简介：中国近三十年的“以经济建设为中心”的改革开放，已经自然延伸至进一步的“社会建设”和“社会认同”建设阶段。这种需要创新精神的“社会建设”，将在传统的“国家”和“家乡”观念之间建立和强化一种“中间层面”的公共领域，从而让生活受到经济发展影响的中国公民，有更多的机会和责任感去参与工作与生活所在地的社会全面发展。积极引导和推动青年群体关注和介入当代中国内含深广的社会建设事业，可以强化他们的社会认同和社会责任感，也有助于他们获得自我认同和自我实现。

简介：20世纪艺术的一个基本趋向就是艺术与政治同构,从20世纪初意大利未来主义与法西斯的结合开始,艺术就在世界范围内与政治结下了不解之缘.这种密切关系突出地表现在未来主义、达达主义、超现实主义、构成主义、纳粹的国家社会主义、苏联的社会主义现实主义、中国的革命现实主义和美国的抽象表现主义等方面.现代主义从一开始就是作为资本主义的对立面出现的,但从30年代末开始却逐步站到了社会主义的对立面,最终成为美国"冷战"的武器.艺术与政治的这种密切关系不仅在"新中国"突出地表现出来,并表现出它的独特性,即阶级对立和大众立场,而且即使在今天所谓"全球化"的时代仍是艺术家需要不断思考和面对的问题.

简介：

简介：摘要：小学阶段是学生培养语文知识能力、语文核心素养和人文情怀的关键时期，教师要对小学语文教学方法、教学模式进行持续探究。在小学语文低年级教学中通过在同构性文本单位应用读写共生的教学策略，可以促进学生语文听、说、读、写能力综合提升。本文阐述读写共生的内涵，并分析开展“读写共生”的作用和意义，在此基础上对小学低年级同构性文本单元“读写共生”的应用实践进行探究，希望引起广大教师的注意。

简介：摘要：大学生廉洁教育和高校思政课在根本目标上是一致的，即立德树人。大学生廉洁教育应加强与大学生思政课的结合，发挥课程在廉洁教育中的主要阵地作用，从理论教学与实践教学融合形式探索二者的同构路径，促进大学生树立廉洁意识。

简介：在简单回顾相关研究的基础上,针对利用单一指标测度同构水平存在的不足,提出了测度同构水平的多指标复合重合度模型。基于该模型测算了长三角高技术产业的复合产业同构度和复合创新同构度,利用面板数据因果检验方法,分析了长三角高技术产业创新同构对产业同构的引致关系。结果表明,创新同构引发了产业同构,但反过来却不成立。对造成该现象背后的原因进行了解释,并提出了进一步提升长三角高技术产业科技创新能力的对策建议。

简介：广西文场源远流长,它以唱腔曲牌丰富、音乐优美典雅、旋律性强等特点在曲艺世界享有盛名。文场始终把唱摆在首要的位置,在伴奏与唱腔的结合中突出唱腔的魅力。桂地特有的历史文化和自然景观逐渐形成了该地区特有的审美取向和价值选择机制。长期流传在桂北地域的文场其艺术与桂地的历史文化和山水自然在精神内核上相得益彰,自然呼应。

简介：“NP＋好＋V/A”是近代汉语产生的一个对NP特征进行主观甚度凸显的构式家族，其源构式是先秦时期就产生的“NP＋好＋NP”结构，构式“NP＋好＋NP”由于类推扩展而产生构式“NP非受事＋好＋V（O）”，构式“NP非受事＋好＋V（O）”又可以扩展为“NP受事＋好＋V”，这一扩展过程不但可以从构式产生的历史顺序和语义演变逻辑得到证明，还可以从构件“好＋V”的词汇化过程得到证明。“NP受事＋好＋V”又可进一步扩展为构式“NP＋好＋A”，“好”也因其后的尾焦点由动词扩展到形容词而从一个具有主观甚度评判意义的形容词演变成一个具有主观评判性的程度副词。

简介：课程是教育理论与教育实践的中介或桥梁。无论是来自教育实践活动,还是来自课程理论,通过梳理和反思,我们会获得这样的认识:幼儿园课程不再仅仅是知识本身,幼儿园课程也不再仅仅是局限于儿童的经验,幼儿园课程的建构应该是从儿童的经验出发,即既是儿童经验的建构过程,同时也是人类经验和儿童个体经验相联结的过程。

简介：在大同构想中，康有为尤为注重对于智和仁的奖励与申彰，奖智和奖仁在康有为的大同构想中具有基础性地位。“智仁双彰”既是大同世政治运转之依凭，同时亦是在竞争消弭之境况下，防止大同世退化变质之重保障。然而，深入检视可以发现，康有为之“智仁双彰”本质上是一种“智一元论”的价值取向。这一价值取向与其意欲达成的大同世之间存在一种自反性的矛盾。“智仁双彰”的施行非但不能达成康有为“人皆平等”的大同愿景，适相导致“阶层分立”之严重后果。康有为思想中强烈的“智识主义”倾向，既与有清以来儒家智识主义不断孳衍的思想进路相顺承，又是康有为现实关切的思想表征。

简介：宗教是人类历史上最为古老的一种思想文化现象,对人类历史的发展一直产生着极为重大的影响。随着基督教在西方成为统治性宗教后,基督教文化作为一个主导文化因素对西方社会曾经产生并继续产生重大影响,在美国表现得尤为突出。美国驻华使馆新闻文化

简介：摘 要：古典文化和建筑艺术都体现了民族文化，古典文学和建筑艺术共同组成了博大精深的中国传统文化，很多文学作品中都有对建筑艺术的鉴赏，二者相辅相成形成了古典之美，对古典文学和建筑艺术的欣赏可以提高人的审美眼光，丰富文化底蕴，提高个人修养，本文阐述了古典文学和建筑艺术存在的意义，对古典文化和建筑艺术的审美同构进行探究。

简介：【摘要】：随着新课改的不断深入,“同课异构”成了倍受广大教师欢迎的教研方式，“异课同构”为教师们提供了交流的机会以及互动的平台。在交流中,教师们探讨教学的艺术、交流彼此的教学经验,致使教师们能够从多维的角度,以各具特色的教学风格在交流中开展多层面、全方位的合作和探讨,整体提升教师的教学教研水平,从而提高教学质量。“同课异构”是开发课程资源、深入挖掘教材、扩展教学思路、发挥教师潜能、开辟教学新路较为成功的构想,也是现阶段教育教学改革的大胆尝试。“异课同构”是相对“同课异构”而言的，简单地说“异课同构”是指对不同的教学内容，在教学策略和方式方法的选择上相同，或者按照同一种模式进行教学，以取得高效的课堂教学方式。

简介：摘要：为了提高学生数学学习中导数解题效率，分析“指数与对数同构思想”在数学导数解题中的应用。分别介绍高中数学导数以及指数与对数同构思想，以不同的例题分析同构思想的实际应用，最后提出两点建议，帮助学生正确且高效的求解导数相关习题，旨在提高学生导数这一部分知识的学习水平。

简介：

简介：以江泽民同志为核心的中共第三代领导集体总结古今中外治国经验和社会主义建设实践经验,在"依法治国"的基础上又提出了"以德治国"方略,并坚持"依法治国"和"以德治国"的紧密结合,积极开辟了"德法同构"的治国新途径.本文将从"德法同构"思想的历史渊源、理论基础、实践背景以及现实实现途径等方面试析中共第三代领导集体治国方略的新发展.

简介：摘要从社会心理学角度考察医患社会关系的“文化—心理”结构，医患价值观念在看病难、看病贵问题上的冲突所形成的紧张状态已是不争的事实。医疗卫生服务文化建设必须改变在医院发展中的边缘化状态。运用文化的四维（角）度沟通机制，让病人选医护行使就医权利，开辟绿色通道规避医疗风险，拓展健康教育，构筑群体医学，沟通刚性制度，全程柔性服务，使之成为跨越医患价值文化差异，构建和谐医患关系的重要纽带。