简介：摘要：随着教学方式的改变，巧妙利用思维导图，成为提高学生学习能力和学习效率的关键。思维导图将学习的知识以清晰、明了的方式呈现出来。在小学语文教学中，思维导图将语文知识简单化，改变学生的思维方式，锻炼学生的语文表达，提高学生的写话能力。语文教学中灵活运用思维导图，还存在着许多问题，需要教师和学生继续努力。

简介：摘要：在小学语文教学中，写作能力的培养一直的工作的中重点和难点。作为基础教育，小学低学段的作文教学是由看图写话开始的，这是所有写作的基础和开端。经由看图写话的练习，学生可以充分的提高认知水平，想象力、表达能力都会得到充分的发展；同时，如果教师做好引导，这种半开放式的写作练习也会极大的激发学生的写作兴趣，提高学生的自主发展能力。

简介：【摘要】 从目前的小学语文课堂教学中，我们能够看到，存在部分语文教师不知道如何引导学生进行作文的仿写训练，制约了学生写作能力的提升。基于此，笔者浅谈如何在小学语文的写作训练中引导学生进行仿写，提高学生的写作质量，希望能够为其他一线的小学语文教师在进行作文教学的过程中提供一些帮助。

简介：摘要：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的语言技能。针对本校初中英语作文教学中存在的问题，结合《新目标英语》教材特点，经过一年多的实践我们提炼出了“以读促写，读写结合”的教学模式。运用PWP过程性写作法，充分利用教材的阅读文本提炼写作框架，培养学生的写作能力。

简介：【摘要】随着高考英语改革的深入发展，也出现了一种新的题型——“读后续写”，而这种题型的出现无论是对学生还是教师都是一种全新的挑战。对于高中时期的老师和学生来说又面临着高考升学的压力，要想在高考前对这种题型进行集中训练最后的效果也很难让人满意。这就需要教师平时充分利用教材对学生进行训练，培养学生读后续写的能力。本文将围绕如何“巧用教材资源提升读后续写能力”展开探讨，并提出有效的解决策略。

简介：内容摘要：小学低段的看图写话是语文教学的难点。看图写话教学训练是后期语文教学的基石，如何指导学生识图，指导学生仔细观察图画内容，明白图画表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地表达出图画的内容。

简介：摘要：结合低年级学生以表象思维为主的特点，从“提高写话兴趣、积累语言厚积薄发、丰富写话形式、优化评价”等方面提出了写话的优化策略，给孩子的写作心灵开辟一片绚烂的天空，使孩子在写作时释放心灵、驰骋想象、喷发情感、展示个性，这样的写话教学，才有可能真正做到以生为本，不教而教。

简介：摘要：看图写话对于小学作文来说非常重要，一般来说，在小学低年级阶段语文教师能够合理利用插图资源，引导学生学会观察，培养学生看图写话的兴趣，往往能够为小学中高年级的作文学习打下坚实的基础。基于此，小学低年级段的语文教师做出了很多的尝试。笔者在这些尝试中，探究出了最有效的四条途径，通过这四条途径，低年级学生的看图写话能力得到了极大地提升。

简介：摘要：中国的教育应培养学生的语言能力，其中写作能力最能体现学生的综合语言能力。因此，语言老师非常重视学生作文训练。但是当谈到写作时，许多学生叹气，主要原因是缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣，可以做更多困难的事情。那么，该如何提高学生的写作兴趣，主要在日常课程中进行了以下尝试。

简介：摘要 ： 在小学语文写作教学中，低年级写话教学发挥着重要的启蒙作用，其对学生未来的成长和发展带来直接的影响。对此，该如何高效地开展小学语文低年级写话教学活动呢？笔者根据自身以往的实践经验，对其展开了深入性地探讨，为增强小学语文低年级写话教学质量提供借鉴和指导。

简介：

简介：摘要：低年级是作文的起步阶段，基础打得好，对学生今后写作是十分重要的。并且低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，是不可忽视的，那么如何贯彻生态教育的理念，培养学生的写话能力，真正做到让学生乐于写话呢？

简介：摘要：小学低段是学生语文素养建设的初级阶段。这个阶段起步教育质量如何，对学生将来的语文学习会产生较大影响。特别是语文基础能力中，听和读是接收信息，说和写是表达信息，相对来说，说写能力的培养要比听读难一些，就更应引起教师的重视。

简介：摘要：在小学低年级语文教学中，写话教学是一种写作的前期教学，通过写话教学能够培养学生的写作意识，提高他们的文字表达能力，为后续写作教学的开展做好充分的准备。因此，我们需要对小学低年级写话教学引起足够的重视，根据这一阶段学生的心理特点以及思维水平制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，开展快乐写话教学，以便获得更好的教学效果，有效的提高学生的写话水平。

简介：摘要：看图写话对于培养学生的观察力、思维力、表达力有着重要的意义，因此加强看图写话教学意义重大。但由于低年级学生学习和生活经验的不足，认识水平低下，面对图画他们往往看不懂，即便看懂也很难条理清晰地表达出来，语句不通。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低段看图写话指导策略研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在小学语文低年级教学中，写话学习对于学生来说是一个难题，许多学生在写话时缺乏灵感和想法，不知道应该从何下笔。因此，小学语文教师用针对学生在写话教学中的难题，通过采用多样化的教学方式，来激发学生的写话兴趣，从而使学生获得写话能力的提升。此外，在教师开展写话教学的过程中，有鼓励学生积极思考。在生活中积累丰富的写话素材，为他们开展喜欢练笔打下坚持的基础。本文主要从小学语文低学段写话教学现状入手，探究教师在开展写话教学过程中的有效方法和策略。

简介：

简介：摘要：在小学低年段阅读教学中，很重要的一个组成部分就是写话训练。所以如何针对小学低段的年龄特征来设法激发起他们对于写话的兴趣，同时培养出言语表达的能力和信心，就成了一个热点话题。本文着重从低段学生的天性出发，同时链接语文实践，进而进行引导。让学生做到从说到写，乐说愿写，读写结合。

简介：

简介：摘要：小学低年级语文教学中的看图写话教学一直是语文教学中的重点，如何针对小学生的学习特点，合理的设计教学，有针对性的安排练习，进而提高小学生的看图写话能力是本文的研究重点，希望本文的研究，为小学低年级看图写话教学的进行提供一些参考。