简介：　　爱一个人,渴望见到他,渴望与他共度以后的时光;同时,让他在这时光中感到快乐,而你也因此觉得快乐与幸福.这就是爱,是你在爱.见到一个让你快活的人,被他吸引,总想再见到他,再享受他曾经给你的快乐.这不是爱,是等待被爱.……

简介：<正>查办韩国前总统卢武铉弊案的正是卢武铉一手提拔的大法官。卢武铉自杀身亡,有人质问这位法官时,他的回答是:卢武铉提拔我当法官,不是让我当太监。他的这个回答让指责他的人无话可说。

简介：摘要： 教师的职责是教书育人，即笔者认为的做“经师”也做“人师”。笔者通过对教育实践的总结与反思，如何从繁琐的行政工作中摆脱出来，回到教师育人的初心。本文分别从教师自身典范，不令而行、师生之间优化关系、教师对学生的尊重鼓励与克制等三个方面阐述了“经师”和“人师”两者的通融与升华。

简介：曾经有人将做品牌视为“有钱人的游戏”，为什么呢？品牌的现实意义就是花钱的，今天要买衣服（VI设计），明天要开party（公益赞助），后天要买跑车（周到服务）。而销售则是“做个有钱人”，做销售的需要想尽办法赚钱。

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简介：“即便不能让他人记住我，我也要做一株凌霜傲雪的梅，不让自己后悔”。这句话出自她在高考前为自己写的一篇文章《风中的诉说》。她说自己要做一株梅，一株凌霜傲雪的梅。现在再看，她做到了。

简介：承前启后才能继往开来。如今，强劲的经济反弹或是经济学家称之为V型反转的2010年，还有多少挥不去的情结？笔者认为：只有做稳、做优、做强才能真正地做大。2010是卷土重来．还是三思而后行呢？这里说说企业过往运营中挥不去、斩不断的三大情结：

简介：摘要 ：监督，是纪委监委的基本职责，要不断强化监督手段，对日常工作中每一个环节进行监督，并且坚持下去，真正做好、做深、做实监督工作。只有把日常监督工作落实到位，才能够防止相关人员在工作中把小问题变成大问题，从而实现管党治党“全面”和“从严”的有机统一。

简介：<正>9月17日下午,上海市五爱高级中学进行了一堂国防教育课,纪念“9·18”事变。课上邀请

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简介：摘要随着职业中专的迅猛发展，学生对学校的要求也越来越高。淡化理论教学，强化技能训练是目前职业中专专业课教学改革的重要途径之一。在电子技能训练的教学实践中，采用“学中做，做中学”教学形式，能充分发挥边做边学的教学功能，促进学生职业能力的掌握和提高。

简介：近年来，“做中学”学习模式已经成为世界各国教育改革的一个重要方向。我国的“做中学”国家科学教育项目自2001年5月由教育部和中国科学技术协会发起后，至今已走过十六载。“做中学”既是一种教育理念，又是一种教育方法，同时也是一个教育过程。它的目标是：让所有学生有机会亲历探索大自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达和交流等探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力；从小培养学生的科学态度、科学精神、科学思想和科学思维的方法，使他们初步形成科学的世界观，促进他们的全面发展，为成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。

简介：幼儿园正规性科学活动也称预定性科学教育活动，是由教师根据幼儿科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，有步骤地开展的幼儿科学活动。目前，幼儿同正规性科学活动走过了20世纪80年代以幼儿接受与教师灌输为主的“常识”教学阶段，

简介：幼儿园正规性科学活动也称预定性科学教育活动，是由教师根据幼儿科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，有步骤地开展的幼儿科学活动。目前，幼儿园正规性科学活动走过了20世纪80年代以幼儿接受与教师灌输为主的“常识”教学阶段，经历了20世纪90年代幼儿主体与教师主导的“新观念”时期。进入21世纪以来，来自西方的“做中学”理念正冲击着我们的头脑，并引发我们思考“新时期背景下,幼儿园正规性科学活动该如何指导？”

简介：摘要小学英语课程的总目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。学习英语要让学生去真正运用英语，用英语“做”事情，才能激发学生的好奇心，培养他们对英语的兴趣和学习欲。如何落实“做中学”？丰富的英语课外活动提供了一个广阔的平台。

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简介：摘要: “做中学”是一种学习方法。在本文中，根据“做中学”的含义和要素，研究“做中学”与信息技术新课程的关系。根据课程的教学，提出了教学建议。

简介：　　【摘 要】随着信息技术的飞速发展，数字化资源和教育不断融合相互渗透。在小学数学教学过程中，合理创设数字化的课堂氛围，不断创新课堂教学方法使得"做中学"成为主要的课堂教学模式，旨在在"做"的过程中不断培养小学生的数学问题意识，促进小学生数学综合素质的提升。

简介：摘要：《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出，科学课程需培养学生的核心素养，使其在学习过程中逐步形成能够促进其发展的关键能力、必备品格，建立正确的价值观念。在新课程改革的背景下，在学科教学中培养学生核心素养成了基础教育的核心议题。在小学科学教学中，教师也应该根据《课程标准》的要求进行教学，关注科学课程的育人价值，重视对学生科学核心素养的培育。