简介：<正>那年秋后,我经招考进入法院,在一所基层法庭作了一名书记员。当时法庭有两名同志,案件也大多数是婚姻家庭纠纷、邻里纠纷、轻微伤害等等,看似简单、

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简介：幼儿步入大班,就将面临幼升小的重要挑战,此时,他们开始认识自己的名字、学习握笔、进行书写等活动。在初次书写活动前,首先让幼儿来认识铅笔、橡皮等文具用品,明确文具的用处,知道它们的正确使用方法以及存在哪些危险,学习整理、摆放文具用品的方法。在刚开始的书写活动中,幼儿不是握笔姿势不对,就是坐得不端正,或者是书写的格式不正确,我们不断地关注他们的书写

简介：2011年10月7日，网友CMYKer在微博上发布了一张残疾老人在街头靠写粉笔字卖艺的照片。随着这条微博被大量转发，这位“粉笔奇人”引起了网友的关注，就连方正字库也为其独创的字体折服。

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简介：<正>寂静书写者常有这样的愿望:在一个没有人的地方和自己说话。只有在这样的地方我才能感受到放松和自由,坦诚地说自己想说的话。书写就是我说话的方式。我用这种方式和自己交谈,我是自己的倾诉者,也是自己倾诉的忠实记录者。只要能听到自己的声音,我就能获得宁静。有时候我不书写,沉默着,而这沉默也是一种交谈,更静寂的交谈,在独处中。

简介：继2005年荣获“全国精神文明建设工作先进单位”之后，玉林市公路管理局博白公路管理局2008年又获“全国文明单位”殊荣，成为广西公路系统唯一获此殊荣的县级公路管理局。

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简介：左翼文学团体文学表达所选择的组织原则和基本形式,是以无产阶级的阶级利益为核心,以集体主义精神表现本阶级的整体风貌.左翼文学负载的多是无产阶级这一新生社会力量所能聚集能量的展示,其叙事本身留给文学的不过是这一时期社会历史过程的投影.作家的创作意识集体性地为一种精神所召唤而无视个体生命意识的张扬.非个性的书写方式,作品人物由貌似不同的个体构成的"公共自我"整体,都是阶级内部作家个体高度紧张的共同使命感扩张的结果.然而,从历史语境来看,它不仅仅是文学表达的话语方式问题,更重要的是文学话语权问题.

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简介：摘要汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。《义务教育语文课程标准》明确指出“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

简介：护理文书是病历的重要组成部分，是护理人员通过对病人的病情观察、检测、处置、护理等活动获得的有关资料进行记录的文书，是《医疗事故处理条例》中明确规定的“病人有权复印或复制”的客观记录，是解决和处理医疗纠纷的法定依据。所以规范护理文书书写、加强书写质量管理，是保障医务人员和病人双方合法权益的重要保证。我院通过近4年来的质量管理和控制，体会到提高护理文书书写质量重点要抓好以下四个环节的管理。

简介：摘要：随着新型教学理念的不断发展和大力推崇，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，中小学是学生提升各项思维能力的关键时期，也是学生培养各种综合能力的重要阶段，其重要程度不言而喻。中小学教师应该深感肩上的责任重大，及时更改原有的教学理念，在注重培养学生文化课掌握水平的同时注重培养学生书写汉字的良好习惯。

简介：化学方程式的书写是高考的必考内容之一.近几年高考试题中考查化学方程式书写的题目呈增加趋势,而其中有一些方程式在中学化学教材里是没有出现过的,笔者称之为“陌生化学方程式”.2013年全国高考新课标Ⅰ卷理综化学试题中直接计分的方程式有很多.

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简介：摘要书法艺术是我们中华民族传统文化中的瑰宝。一个人的书写水平是衡量其文化水准重要的参考指标。但随着现代信息技术的发展，越来越多的学生不重视自身的硬笔书写，字迹十分潦草，引起来越来越多人的关注。因此，国家非常重视学生硬笔书写能力的培养。小学阶段是培养学生硬笔书写能力最重要，也是最关键的时期。基于此，本文就探究提高小学生硬笔书写能力的方法，以供相关教师参考。

简介：中美在文化上存在着诸多差异，这些差异导致两国人民在交流和沟通时出现了一些理解障碍。这一点也同样仔存于留学文书的写作中。很多申请者作文拈里写了一些极具中国特色的内容，却没有在文中加入必要的背景介绍和文化注解，想当然地以为读者（美国人学招生官）可以完全读懂。但在很多情况下，对方并不_『解你想表达的意思，这样会使文书效果大打折扣。

简介：摘要：化学教师对初中生开展课程教育时应该通过多种方式提高知识讲解效率，引导学生对教材内容进行探索基础上获得更高水准的知识体验，灵活且精准运用所学的知识点。方程式是初中生进行课堂学习中应该关注到的内容，通过方程式学习可以对化学反应情况进行表达，也能通过方程式对所学知识进行实践运用。研究指出初中生对方程式知识进行探索和运用过程中容易出现书写错误的问题，需要通过多种方式提高班级学生正确书写方程式的能力，强化课程教育实效性。

简介：摘要：小学生字母规范书写习惯的培养是小学英语课堂教学的核心之一。但在当前农村地区小学低年级英语课堂教学中，教师会采用传统的枯燥的方式帮助学生形成字母规范书写习惯。这种方式有一定效果，但效率较低。农村教师可转变自身教学理念，充分发挥自身榜样模范作用并开展多彩书写活动，以激发出学生的正确书写意识。具体来说，教师可通过开展英文黑板报活动、评选英文书写小标兵、引导学生编创英文书写顺口溜等方式，使学生形成字母规范书写习惯。