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确立学生主体地位打造高效英语课堂——高中英语教学中自主与合作模式探究

作者：刘付永
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第27期
机构：江苏省邳州市运河中学刘付永

简介：摘要分析传统教学模式的现状与弊端，其严重剥夺了学生的自主性，忽略了学生的能动性，束缚了学生的创造性，进而提出了自主与合作的模式，使学生在自主学习的基础上进入以小组为形式的组内、组外和组间合作；并分析了实施的效果，阐明实施必需的保障、基本条件、组织形式、教师角色以及竞争和激励措施。
标签：弊端，呼唤，自主，合作

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创造性使用高中英语教材的实践与探索——以译林版《牛津高中英语》为例

作者：于斌
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-01-11
出处：《英语新世纪》 2011年第1期

简介：本文介绍作者在译林版《牛津高中英语》教材使用中的一些心得体会,从对教材的补充删减、替换教学内容以及扩展教学内容等方面分析和探讨如何对《牛津高中英语》教材进行创造性使用。
标签：牛津高中英语创作性使用教学实例

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创造性地使用教材让Task教学更具实效——参加2011年江苏省高中英语汇课听课有感

作者：沈晓彦
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2012-02-12
出处：《英语新世纪》 2012年第2期

简介：创造性地使用教材是提升高中英语教学的有效途径。本文探讨了《牛津高中英语》Task板块的教学设计,把Task板块的教学和Welcometotheunit与Reading板块的教学相互渗透,使教材的功能最大化,使学生听、说、读、写的能力得到切实有效的提高。
标签： TASK板块创造性使用能力提升

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实践新课程理念,构建以学生为主体的小学英语卓越课堂——第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会一等奖

作者：甘翠竹;陈春晖;李小兰;韩蔚
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2014-12-12
出处：《英语学习》 2014年第7X期

简介：<正>教学内容分析本课例为《新标准英语》三年级起点第一册Module4Unit1It’sred的第1课时,围绕本单元话题"颜色(Colors)",依托变色龙的故事,让学生感知、理解颜色词汇并初步运用"It’s+颜色."描述物品颜色,为第2课时进一步认读颜色词汇并熟练描述物品颜色做铺垫;同时颜色这一话题内容和美术学科知识亦有融合点,可进行学科综合化教学;教材中语篇主人公"变色龙"变色的习性,
标签：颜色词汇教学内容分析小学英语标准英语美术学科认读

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