简介：目前方言语料档案资源的保护状况不容乐观,主要存在语言档案管理机构建设不健全、原始语音信息缺乏、音质保真度低、语料资源非共享性等问题。为此,应当借鉴档案学及语言学的理论,从规范语料采集程序、搭建专业化档案信息处理体系、采用多模态语料档案保存路径等方面入手,延伸与补充文献档案功能,监测区域语言生态,延长方言的生命周期。

简介：散文是阅读教学的主导文类.阅读散文,就是要体悟作者的所见所闻,分享作者的所感所悟.散文教学中,可以通过知人论世、还原情境、朗读品味,帮助学生深入体味散文精准的言语表达,分享作者独特的人生体验.

简介：阅读教学应该以学生原始的储备经验和认知需求为本,积极调整学生主动发展为策,在富有情趣的文本言语形式中徜徉、触摸、探索,从而达成最佳的阅读姿态,为学生语文意识的提升奠定基础。

简介：绥德方言内部存在差异。根据语音条件．绥德方言内部可以分为四个区域：城区、义合区、沿河区、吉镇区。本文就绥德方言的四个区存在的内部语音差异进行描写与说明，有时也与其他方言进行简单比较。

简介：近观省优质课一等奖《念奴娇·赤壁怀古》的课例,导入精彩自然,课堂结构清晰,教学的流程是:老师抓住怀古词的写法特征,“观眼前之景,思历史之事.抒一己之怀”,然后通过表格比较周瑜和苏轼人生的不同轨迹,最后点明“借古人之酒,浇自己之块垒”的写作目的。

简介：陈忠实的《白鹿原》为我们展现了关中平原深沉厚重的历史积淀和风云变幻的时代历程,使我们对陕西地区的风俗民情有了更为深入的理解,尤其是关中人民具有个性化的的方言词汇更是使读者耳目一新。本文将从语气词、合音词、称谓语、民间俗语等几个方面分析陈忠实在《白鹿原》中对陕西地区方言语素的运用。

简介：翻译作为一种跨语言、跨文化的交际活动,必然涉及到话语在具体语境中的意义问题,即语用问题.作为跨文化语用学的一个重要方面,言语行为的语用研究对翻译具有很强的解释能力.本文从跨文化语用学的角度探讨了言语行为语用研究在语用等效翻译上的应用,提出跨语交际的翻译需要遵循的是语用等效原则,即言语行为理论中等效传达言外之力的原则.

简介："祈使行为"的实现即听话人按说话人意图从事了某种活动.要取得这一理想表达效果除满足一些必要的先决条件外,还应考虑交际者、交际场合、交际中说话人促使听话人实施的行为等方面的因素.

简介：笔者十分注重对幼儿言语历练与发展过程中的情境创设，从而为幼儿的语言能力提升奠定基础。本文提出要体验参与，在游戏情境中发展言语能力；释疑猜想，在悬念情境中发展言语能力；多维整合，在美感情境中发展言语能力，从而促进幼儿言语能力的提升。

简介：

简介：教师所输入的言语知识难以转换为学生的言语技能，其原因是多方面的。在教学中，必须经过内化才能实现技能与知识的互动生成。教师应融原理于实践中才能探索出适切的教学策略。

简介：摘要： 语言表达能力是小学语文教育的重要内容，在小学语文教学过程中，基于文本特色，深入挖掘文本内涵，采用沉浸式教学方式能够有效提升学生语言表达能力 。 本文将围绕基于文本特色的小学语言表达教学策略进行简单介绍。

简介：

简介：求异比较是一种很实用的阅读策略，有利于学生拨开语言迷雾，探看言语智慧。求异比较，应评估可比性，筛选可比点，主要有模仿、回眸、内联、外引、改动等教学路径。在培养这一阅读习惯的同时，教师还应将言语发现和言语运用结合起来，促进语识力向语用力的转化。

简介：在日常交际活动中,交流双方为达到交流目的,越来越多地采用非言语因素来实现其话语意义。通过分析多模态话语中非言语符号的主要类型以及主要的衔接方式,探讨多模态话语中非言语符号的应用机制,总结出不同模态衔接的语言功效,从而丰富语言的表达形式。

简介：摘要言语行为理论为我们重塑语言及其运作方式的观念提供了一个新视角，而“言语行为的语用分析从‘说话’和‘行事’与意义和效力的双重功能上看待所有的话语”。言语行为反映了说话者在发出话语时的交际意图，并且可以被看作语义意义和语用意义的结合。

简介：幽默言语作为一种语言现象,能从独特角度、生动地反映特定的文化内涵。为了集中反映汉英幽默言语的特点及其文化价值,把汉英幽默语料限定在校园这一语境背景之下,选取文化概念中具有鲜明特色的三个方面——风土人情、文学艺术和思维方式,结合生动的例子来着重剖析文化预设如何对汉英幽默言语的生成和解读产生影响,从而更好地理解汉英幽默言语的语用功能和文化特点,促进跨文化交际。

简介：本文讨论遵义方言两种语法现象:一、"没得"和"没有"."没有"为副词,"没得"为动词,也是副词.与普通话动词"没有"与副词"没有"比较,其在用法上有一定差异.二、"一下儿".共四个:表不定量的"一下儿1",表定量的"一下儿2",表时量,相当于普通话动词重叠和"一下"的"一下儿3",表时量,相当于普通话"一会儿"的"一下儿4".本文讨论了他们的语音形式、彼此之间以及与普通话对应式之间用法上的同和异.

简介：

简介：幼儿教师是幼儿发展中的重要＂他人＂,他们的言语对幼儿发展产生很大的影响。调查发现,当前幼儿教师言语失范现象较为普遍,幼儿教师言语中消极语言过多。这使得幼儿教师不能很好地承担起幼儿的养护者、榜样、中介者等角色,同时也阻碍了幼儿教师自身的专业成长。要提升幼儿教师职业素养、改善幼儿教师言语质量,学校需要促进教师反思意识的觉醒,提升教师自我监控意识与能力;转变教师教育观念,优化外在条件;提升教师专业伦理意识,重塑教师形象。