简介：现代职业学校制度建设是促进现代职业教育发展的基石,完善创新的制度可以激发学校发展的内生动力。福建船政交通职业学院秉承船政学堂＂趋变求新＂的管理理念,探索现代职业学校制度建设的新思路、新途径,通过改革传统办学体制,以建立现代学校法人治理结构;完善内部治理机制,激发管理活力;创新人才培养模式,增强服务社会能力。

简介：黄炎培先生是我国职业教育的先行者,他倾尽毕生精力,躬身实践,形成了自身独具特色的职业教育思想体系,奠定了我国职业教育的理论基础,其中大职业教育主义便是黄炎培代表性观点之一。大职业教育主义的形成经历了从最初的实用主义到之后的职业教育再到最后的大职业教育的曲折演变过程,其主要内涵是职业教育要与教育界、职业界和全社会沟通,突出表现在与各界的大融合。大职业教育主义思想对我国现代职业教育体系构建具有重要的借鉴意义。

简介：摘要：“融媒体”可以被称为媒体与媒介的融合，以其背后所蕴含的要素，支撑其发展的基础来看，它代表着媒体的发展前线趋势。一个将广播电视等传统媒体进行资源整合，互联互通，从而形成新时代新的媒体发展风向。它不仅具有新媒体的特征，也同时包含着传统媒体的优势。融合媒体时代的到来也引起了很多方面的变化。基于此，本文主要对融媒体时代主持人职业前景进行探索分析。

简介：

简介：近年来,湖北省采取了系列措施推动现代职教体系建设,但由于经济发展水平、教育投入、制度政策等职业教育发展的环境因素的影响,与国家现代职教体系的内涵要求相比,还存在区域经济适应性不够强、开放性不足、系统性尚有缺陷等问题。因此,可从宏观、中观、微观三个层面进行策划,以＂创新职业教育管理体制、完善职业教育层次、促进中高职教育系统衔接、强化培训完善职业院校功能、建设现代职教体系综合实验区、开展职教师资源头培养试点＂为重点任务,推进区域现代职教体系建设。

简介：摘要：会计技能是会计专业的核心技能，是对学生综合职业能力的一种要求，因此在现代职业教育背景下，如何进行会计技能教学改革与创新是一个值得探讨的话题。笔者作为一名中职会计专业教师，在多年的教学实践中，始终以学生为中心，不断进行教学改革与创新，努力提升学生职业能力。本文就现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新进行探讨，提出了一些自己的看法和做法，希望对广大中职会计专业教师有所借鉴和参考。

简介：我校创办于１９８１年，现有在校生１２００多名，教职工１２０多人，１９９６年被认定为国家级重点职业高中。在十多年的办学实践中，我们树立现代职业教育思想，以“主动适应当地经济建设和社会发展的需要，培养高素质应用人才”为办学宗旨，全面贯彻国家的教育方针，先...

简介：广东省在积极推进南方教育高地建设过程中，高等职业教育得到了较快发展，但仍然存在一些亟待解决的问题。在国家推进地方本科院校转型发展的政策引导下，广东省现代职业教育体系的构建可采用如下对策：树立现代职业教育观念，达成转型发展共识；强化企业社会责任，营造转型发展实践环境；加大政府统筹力度，依法保障职业教育经费投入；加快双师型队伍建设，促进师资素质提升；创新招考评价机制，建立职教与普教的公平竞争平台；推进专业学位研究生教育，建构高等职业教育的“立交桥”。

简介：第一，现代职业教育体系应该是体现终身教育理念的终身职业教育体系。我2002年承担教育部一个重点课题：终身教育体系的比较研究。经过研究之后，我就觉得应该在我们国家构建一个终身职业教育体系。这个体系从两个维度来体现。一个从时间层面来理解，它应该贯穿人的一生，从小到大，从年青到年老。

简介：完善的制度体系是引导、规范和保障我国现代职业教育发展的关键,是建立现代职业教育体系的重要环节.基于新时代我国经济转型升级、社会主要矛盾转变,供给侧结构性改革深入推进的时代背景,我国现代职业教育建设注重“产教融合、校企合作”通过我国职业教育制度的现状与存在问题分析,新时代下完善我国现代职业教育制度体系必须从制度的社会适宜性、办学管理制度、各级职业教育之间的衔接制度以及各类教育之间的互通制度进行思考,形成-套具有时代特点、体现终身教育理念的制度体系,保障新时代下我国现代职业教育为社会建设培养高质量技能型人才,推进我国建立现代职业教育体系进程.

简介：孔子是儒家学派的开创者和奠基人，是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。儒家关于教育的目标、作用、对象、内容、过程、方法等教育管理思想散见于《论语》、《孟子》、《礼记》等儒教经典文献之中，尤其以《论语》最为集中。儒家关于“因材施教”、“学而优则仕”、“温故而知新”等教育管理思想，对大力发展现代职业教育、科学合理地安排教育教学过程、树立新的教师观具有积极的借鉴意义。

简介：摘要高职院校作为职业教育技能型人才的培养基地，受到了越来越多的社会关注。本文就现代职业教育背景下高职院校高等数学教育教学中的问题提出思考，从高职院校学生和人才培养特点、高等数学教育现状出发，研究分析了高职院校高等数学教育教学问题，为现实的教育教学提供参考。

简介：11月12日，十八大代表，北京城市学院院长、党委书记刘林接受新京报记者采访时表示．当前我国更注重学校学历教育，职业培训是个短板，政府投人不足。党代会专门提出来，将健全现代职业教育体系，把“一腿长一腿短”的情况扭转过来。

简介：文章采用文献综述的方式，从建设现代职业教育体系概念化脉络、价值机制、过程模式及存在的不足四个方面进行了分析，提出了深化现代职业教育体系建设研究的若干建议。

简介：本文论述黄炎培职业教育思想的内涵与特征,针对当前职业教育中教学手段单一、高技能师资队伍紧缺、择业观念陈旧等问题,提出要借鉴黄炎培职业教育思想,转变传统职教观念,提高技能型人才社会地位;营造＂立德树人＂校园文化,培养个性化创新型技能人才;崇尚＂实践性＂,培养社会需要的应用型人才;打造高素质师资团队,造就创新师资队伍。

简介：指出了当前职业院校办学存在校企合作办学实效低、基本办学经费短缺、招收优质生源困难、质量监控保证体系不健全、内部治理水平不高、教师队伍创新能力不足等主要困难与问题。提出了打造＂湖南特色、卓越质量＂的现代职业教育的战略对策,主要包括＂立德树人、卓越质量,产教融合、校企协同,特色品牌、示范引领,集团集约、融通衔接,强师固基、转型升级,技术创新、技能积累,多元评价、质量保证＂等发展战略。

简介：吻合产业发展和岗位群技能,设置现代职业教育新专业（方向）,首先要把握区域产业发展规律和方向,前瞻性地设置或调整专业。通过分析,明晰人才培养规格,准确定位专业人才培养目标,融合岗位群技能、行业标准、岗位规范、考证体系等,优化课程体系,凸显教学内容的职业化和生产性,并逐步完善一体化专业设置保障机制,实现现代职业教育专业一体化动态设置,为现代职业教育人才定位和课程体系建设提供参考依据。

简介：教育评价理论大致经历了测量时代、描述时代、判断时代和建构时代四个阶段。我国职业教育质量评价范式基本停留在以描述和判断为主的传统评价范式阶段,这种传统评价范式关注客观事实和结果,其行政性、指令性、权威性凸显,忽略了利益相关者的愿望和诉求,难以满足现代社会价值多元化的现实需求。基于协商机制的建构主义评价范式强调对人性的尊重和价值多元理念,其全新的哲学范式与方法论对改进我国现代职业教育质量评价工作具有重要的指导价值。

简介：当前，职业教育站在新的历史起点上。深化改革创新，到2020年建成“中国特色、世界水平＂的现代职业教育体系，是职业教育战线当前和今后一个时期的重要中心任务。要更加注重服务大局。职业教育要围绕稳增长促改革调结构惠民生大局，着力打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。搭建人人成才“立交桥”，系统培养技术技能人才，深度开发人才红利，努力实现与经济社会同步发展。要更加注重改革创新。要抓住修订职业教育法的重要契机，努力协调好教育、经济、劳动、就业等领域关系，把中央对职业教育的决策部署细化为配套制度与标准。

简介：随着计算机的发展，“人工智能”这个名词逐渐映入我们的眼帘，50多年来，人工智能获得很大发展，使它成为了一门广泛的交叉和前沿学科。能够透彻地了解人类智能行为产生的机理并制造出可以模拟智能行为的智能机，是人类长久以来一个美好而强烈的愿望。人工智能学科的出现及迅速发展，为实现这一愿望带来了希望的曙光。目前，人工智能（ArtificalIntelligence，简称AI）已被广泛应用到社会生活的各个方面并已取得了令人瞩目的成就。