简介:〕在新课改的背景下,小学数学教师要注重在教学过程中联系学生的实际生活,从学生已有的实际生活经验和知识入手,创设与之相应的教学情境,能激发学生学习的兴趣,使学生快速进入到教学情境中,从而提升教学效率。教师通过创设有效的教学情境,能促进高效课堂的构建,促进学生潜能的发挥,提升学生的学习能力。
简介:〔摘要〕地理口诀教学法在教学中能更有效地帮助学生提高学习地理的兴趣,在教学的检索和钻研中也帮助我加深对地理新课程的理解认知,使我朝教研型教师转化。对这种教学法随着新课程的进一步推进,在教学中会对其研究进一步深化,提炼出更多更好地口诀帮助学生识记,从而更有效地提升地理教学的效率,打造高效课堂。
简介:〕《义务教育语文课程标准》明确指出“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验。”要读好一篇文章,必须先深入阅读,理解其内容,体会其思想感情,这样才能在朗读时以声传情,准确地表情达意。由于小学语文知识是一个慢慢积累的过程,学生只有通过阅读才可以逐渐感受到语文丰富的内涵,因此,小学语文教师应该改变过去传统的教学方法,加强朗读教学,培养学生朗读的习惯,只有这样才可以达到小学语文朗读教学的目的。
简介:〔摘要〕高中生物分层教学就是在高中生物教学过程中,针对全班不同层次学生的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力,根据生物学科的知识特点,设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法,实施不同的补救教学和课外辅导,布置不同程度的作业,进行不同的教学评价,从而使不同层次的学生在“可接受”水平上都学有所得的一种教学模式。
简介:〔摘要〕教育一直是我们国家对于人才选拔的最基本方式,而现今的教学模式已经多种多样,而变式教学在初中数学领域中的优势也开始显现出来,通过教学方法不断改进,各类题型不断变化,让学生日日有新题,天天有收获,不再局限于单一古板的数学牢笼里,而是踏入一个前所未有的全新领域,变式的数学,所带来的收获的非常多的。
简介:〔摘要〕在物理教学当中,由于学生基础知识水平、学习能力、智力发展以及生理发育都有所不同,所以学生之间是存在一定差异性的,而这些差异性会随着学生年级的增长、所学知识内容难度的提高变得越来越大,并在高中物理教育阶段达到一个顶峰状态,进而形成课堂教学当中的“两个极端现象”。为了更好的实现对学生物理素养、技能以及知识水平的培养,实现高中物理的教学目标,教师必须要改变这一教学现状,缩小因学生之间差异性而导致的学习水平差异,使每一个学生都能够学有所获。