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问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈如何成功解读文本

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对于中考现代文阅读解题思路的几点探索

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善用规律巧断文句——浅析文言文断句方法

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多媒体在数学教学中的应用牟跃文

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文乐交融提升高中语文课的美感

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改变农村初中文言文的一些教法

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细节“作”文最动人——浅谈细节细节描写的学法指导
  • 作者： 林龙伟
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构：《语文新课程标准》中的“课程目标”要求学生“能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动”。在作文中，为了使人物个性更加鲜明，人物形象更加丰满，文章更加生动真实，就应该学会巧妙运用细节描写。李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节是构成艺术作品的细胞，正是一个个鲜活生动的细节为艺术作品的生命增添了不朽的魅力。因此，我平时训练学生写作的时候，总是要求学生注重细节描写。怎样才能让学生写出生动逼真的细节来呢？我的做法是：

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高一文言教学中面临的问题与对策

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语文教学中的“八股文现象”和实践对策
  • 作者： 于燕青
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第47期
  • 机构：去年期末阅卷，语文试题中有这样一道题目“文章第五段在结构上有怎样的作用？请结合语句具体分析一下。”所阅近600份卷子中，95℅以上的学生回答出了“过渡”或“承上启下”的答案，却只有20℅左右的学生能够结合语句分析得比较恰切。显而易见，多数学生的答案并非从对文章的具体分析中来，他们是如写作“八股文”一般在生硬地套用某种东西。为什么会这样呢？反观语文教学中的一些现象，也许不难找出答案。

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用欢笑点燃学习热情——浅谈文言文课堂的幽默教学

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高中物理学习中常见思维障碍及矫正李广文

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妙笔生花文添彩——略谈提高学生写作水平的几点方法

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直译为主、意译为辅——行之有效的文言文翻译法
  • 作者： 程鹏
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第45期
  • 机构：以直译为主、意译为辅的文言文翻译方法，一直以来都在推行，但仍有不少人不得要领，以至于事倍功半，所以有重新强调的必要。我认为，其翻译步骤和技巧，可从以下几个方面去把握：

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化难为易相辅相成——利用成语学好文言文的几点做法

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