简介：通用技术课程是重视实践、注重动手操作的课程，课程资源的开发应用对促进课程发展起着非常重要的作用。应该留心身边潜在的教学资源，积极开发利用这些资源；灵活运用学校已有的资源与设备，为通用技术教学增光添色；注重乡土资源以及其他学科等资源的开发利用。

简介：摘要：将生态学原理运用到通用技术课堂上，巧妙地选取贴近学生实际、技术含量较高的典型案例进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的技术素养，构建生活化、生本化、生命化、生成化、生动化的“五生”课堂。

简介：摘要加德纳认为，人际关系智能是“察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力”。人际交往智能是人的智能最重要的方面，主要体现在与人的交往与合作中对他人表情、声音和动作的敏感性并据此做出的反应。当今世界的任何一项技术的发明与创新以及生产与运用都离不开合作，合作不仅是人类的生存方式，还是人类达成某种目的的重要手段。通用技术是一门技术性、实践性和综合性比较强的学科，该学科注重培养学生的创造潜能和实践操作能力。通用技术课提供了一个很好的培养学生合作能力的平台，而合作探究更让通用技术课堂效果倍增。

简介：摘要：终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。而通用技术主要的教学意义是培养学生的实践能力，所以本文将详细论述高中通用技术学习过程中如何进行终结性评价。在高中通用技术课程学习的过程中，终结性评价能够使教学有效开展，使教师有效完成其教学的主要目标。下问将通过几个方面详细分析与探讨。

简介：

简介：【摘要】

简介：一般认为，通用技术教学内容分为理论与实践两大块。以讲授知识、原理、规律等为主的课称为理论课。在实际教学中，教师对通用技术理论课教学深感困惑，无法进行有效教学。结合教学实践，总结出一些提升理论课教学效率的策略，如促进感知策略、引导探究策略、启迪思维策略等。

简介：随着信息技术的发展，信息化资源环境对传统的教学模式产生了深远的影响，并已经成为师生交流、学习的重要资源。通用技术课程资源专题网站的建立可以为教师和学生创设一个交流、学习的信息化资源环境，从而提高通用技术教学效能。

简介：摘要：教育部已提出出版的《普通中学普通技术课程标准（2017年版）》旨在创建一所以基本素养为指导，并坚持反映最新发展的技术实践的中学，以满足不同学生的学习需求。普通技术学科的核心素养是以“未来社会具有技术素养的人们”的教育为出发点，并表现出技术理解、工程思维、创新设计、模型表达和物化技能的五个特征。教育工作者面临的最大挑战是如何有效实施通用技术课程中的新标准，并最大限度地提高通用技术课程的目标。

简介：【摘要】随着我国当今教育事业的不断发展，国家在教育事业的整体发展过程中，开始越来越重视教师在开展教学活动过程中，教学方法的应用现状。随着现如今信息化技术的不断发展，很多先进的计算机技术以及多媒体技术应用到了当今的教育活动开展当中。我国的教育事业在整体发展过程当中，也开始引进国外先进的教育理念，比如 STS教育模式的应用。 STS教育模式目前对于我国而言，尚处于初期应用阶段，而且在该教育模式应用过程当中，国家非常重视高中通用技术和该教育模式的结合使用，本文将会就高中通用技术与 STS教育模式的融合进行仔细分析。

简介：【摘要】随着我国当今教育事业的不断发展，国家在教育事业的整体发展过程中，开始越来越重视教师在开展教学活动过程中，教学方法的应用现状。随着现如今信息化技术的不断发展，很多先进的计算机技术以及多媒体技术应用到了当今的教育活动开展当中。我国的教育事业在整体发展过程当中，也开始引进国外先进的教育理念，比如 STS教育模式的应用。 STS教育模式目前对于我国而言，尚处于初期应用阶段，而且在该教育模式应用过程当中，国家非常重视高中通用技术和该教育模式的结合使用，本文将会就高中通用技术与 STS教育模式的融合进行仔细分析。

简介：学情分析，是指教师对学生的情况分析。学情分析的基本内容包括学生的年龄特点、学习态度、学习兴趣、学习需求、学习风格、已有知识经验、学习能力、学习效果等。学情分析一般发生在教学设计过程和课堂教学过程两个阶段。教师通过观察、对话、测试、调查等方法，广泛收集学生信息。然后依据科学规律和自身经验，理性分析这些信息，

简介：

简介：摘要本文以某海军院校为例，对大学通用英语教学现状进行了研究。研究结果表明目前海军院校的大学英语教学存在一定的问题，大学通用英语教学应该以培养学员英语实际应用能力为目标，进一步进行改革。

简介：摘要实践证明一个高速发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。因此，在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”的战略决策、促进经济与社会可持续发展的需要。通用技术很重要，但在实践中，大多学校开设的效果不理想，学生学习兴趣不高，如何提高学习兴趣是我们迫切需要解决的问题。

简介：摘要：随着当前新课程教学改革进程的不断深化，教育的理念由传统的应试教育，逐步向素质教育转变，开始关注学生的素质和全面发展。通用技术课程当前在很多中学都已开设，但是教学现状与预期效果具有一定的差距。不仅受到学科地位，任课教师开展教学活动的形式不一等各方面因素的影响 ，还受到了学生对于通用技术课程的学习态度方法等方面的影响。文章基于当前通用技术课堂教学现状进行分析，并针对性的提出了相关优化策略。

简介：通用技术作为高中一门重要课程,对于学生的成长和发展意义重大.因此,作为老师必须要不断探索教学方法和手段,提高课堂教学效果,实现课程教学的目标,促进学生全面发展.

简介：摘要随着新课程改革标准的不断深入，在高中的通用技术课程上更加注重促进学生的全面发展，教师的教学的过程中不仅要让学生培养自主学习的意识，还要让学生学会团结合作和自主探究。高中的通用技术与文化课不同，在课堂上是以学生的实际操作为主要任务，让学生在课堂中获得更好的体验，培养学生的操作能力。

简介：教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种能力，教师才能避免刻板和公式化，才能估量此时此地的情况和特点，以意外造意外，运用适当的手段从意外中得到更大的收获。

简介：摘要: STEAM教育倡导问题式、项目式的跨学科教育，跨学科思维，跨学科实践。本文依据STEAM教育的核心思想，以通用技术为基础尝试STEAM课程实践，打造学科互通式教学模式，超越学科界限，实施探究性、项目化的教学。以项目为导向，以学生为主体，深入贯彻实施STEAM教育教学理念。